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浅谈农村数学教学策略

2019-05-08何芳

儿童大世界·教学研究 2019年9期
关键词:农村学校解决办法困境

何芳

摘要:数学是一门研究数量关系和空间形式的学科。数学源于生活,但又抽象地撇开了对象的具体内容,而仅仅保留数量关系和空间形式。此外,不能像自然科学那样借助于可重复的实验来检验,而只能借助于严密的逻辑方法来实现。由于以上两个特点,给数学学习者带来一定的麻烦,有些人对数学敬而远之,特别是多数的农村学生。本文就农村中学数学教学的困境的成因和解决办法进行探讨。

关键词:农村学校;数学教学;困境;解决办法

一、困境以及形成原因的分析

(一)农村数学教学的困境

学生个体差异较大,参差不齐。尽年来农村学校的数学成绩普遍不理想,一个班突出的只有极个别,而不及格甚至完全未入门的则是大多数。课堂往往是教师和个别同学“一言堂”,而多数同学则在分心走神或是假装认真,课堂气氛沉闷,有时教师要求讨论也是表面上课堂气氛活跃,实际上学生学习漫无边际,课后便一无所知。

(二)农村数学教学的困境的原因分析

1.学科与教师。

数学学科虽然取材于生活,具有普遍适用性,但是它又把具体的生活抽象成了数量关系和空间形式,从而显得有些“高深莫测”。此外,由于信息闭塞,科学技能的欠缺,多数农村教师把数学课上成了数学概念讲解课,导致课堂单一死板,让数学这一门学科蒙上了枯燥乏味的外衣。

2.学生。

(1)农村学校的学生基础差。多数是学困生或是家庭教育观念落后的学生,一般学习优异或是家长特别重视的学生都在县级中学就读。由于基础差,在课堂上肯定会出现听不懂或是跟不上老师节奏,久了便会失去信心,放弃学习。

(2)学生的消极思想严重。特别是后进生往往由于成绩、操行方面弱于其他学生,很容易在心理上产生一种自卑心理,行为上也常常表现为孤独、羞怯。

(3)学生的畏难情绪严重。由于农村以打骂为主的家庭教育,以及隔代教育(主要指留守儿童),使得学生的自信心受挫,缺乏坚韧的毅力,一遇到困难就选择逃避,甚至在潜意识里习惯地把问题扩大,从而产生自己不行的心理暗示,不肯动脑解决问题。

(4)相当一部分学生升上中学继续沿用小学的学习方法和习惯。由于学习科目、内容、要求的明显变化,直接影响学习的效果和效率。大多数学生解题时不遵循步骤,或只知其然而不知其所以然,过程缺乏逻辑性,对知识不会灵活运用,对方法不会归纳总结。

(5)学生的学习认识的偏差,对知识的求知欲不够强烈。虽然义务教育阶段实行了“两免一补”政策,但农村的重视程度不高,特别是有些人只顾眼前利益,认为考不上重点高中就等于白读。

3.社会和家长对农村学校的谬论。

部分社会言论和家长认为农村学校基础设施差,师资力量落后,就不可能培育出什么优异的人才,不过是为发毕业证而开设的而已。从而,重视教育的家长就把自己的子女送到县级甚至以上的中学就读,在农村学校的学生也会认为自己在这里不过是混日子,不可能有什么前途,从而消磨光阴,无心学习。

二、解决办法

虽然说,形成农村学校数学教育困境的原因是多方面的,但作为一名农村学校的数学教师,加上我这两年来的从教经验,我认為,只要我们的教师肯努力,这样的局面是可以改变的。

(一)加强自身的学习,增强课堂的多样性和趣味性

在现代科技日新月异的社会,教师不仅要有扎实的专业素养,还要学会很多基本的科技技能。例如使用多媒体教学,把抽象的概念形象化、具体化。或利用Camtasia Studio和PPT录制一个微课插入到课堂教学,增强课堂的趣味性。再或者采用几何画板,给学生演绎动点问题、立体图形的旋转,以及函数上任意点的坐标等,使知识更加的生动直观。

(二)利用“罗森塔尔”效应,高高举起表扬的旗帜

教师应多发掘学生的优点,比如上课坐得特别端正,书写特别工整,书桌收拾非常整齐、笑容特别甜美等等,不断的激励学生,让学生心花怒放,产生优秀的心理暗示,并刻骨铭心,充满学习信心和热情。

(三)课堂上巧对学生的不良行为

在课堂上,特别是学困生往往会出现走神、搞小动作、小声说话等不良行为。刚开始,我也和多数教师一样用眼神暗示、点名批评等方式进行纠正,但是我发现被纠正的学生通常会面红耳赤,非常尴尬,甚至因此对老师产生了抵触情绪。

(四)加强与学生的交流,动之以情

“感人心者莫先乎于情”,教师应关爱学生,加强与学生的感情交流,做学生的知心朋友,热情地帮助他们解决学习和生活中的困难,使他们真正喜爱数学,达到“尊其师,信其道”的效果。

(五)因材施教,针对突破

通过前面四点,学生的学习数学的兴趣是被激发起来了,但是若不解决他们基础差的问题,刚点燃的激情很快就会别浇灭。因此,要通过课堂反馈和作业批改中,发现每个学生的知识薄弱点在什么地方,然后进行针对性的辅导,从而突破提升。

此外,作为农村学校的数学教师,我们要以积极乐观的心态对待我们的数学教学工作,并把这种心态的正能量传递给我们的学生,我们的家长,乃至我们的社会。发展自己,照亮别人。

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