浅谈高中物理课堂教学培养学生核心素养的途径

赵斐平 刘建荣

摘 要：随着新课程改革深入推进，对教师的课堂教学提出了更高的要求，教师在教学过程中要进一步加强对学生综合能力的培养，帮助学生更好地适应社会，满足社会的发展需求。在高中物理课堂教学过程中，教师不仅要帮助学生理解、掌握相关的学科知识，还要进一步提升学生的各项综合能力，全面提升学生的物理学科核心素养。

关键词：高中教育；物理课程；课堂教学；核心素养；途径

随着新课程标准的颁布实施，教师需要进一步加强对学生实验能力、动手能力、学习能力、合作能力等多项综合能力的培养，帮助学生更好地理解、掌握相关的学科核心素养，提升学生的高中物理课堂学习效率。在实际的高中物理教学中，培养学生的物理核心素养应当从以下几个方面入手：

一、培养学生正确的学习意识

在高中物理教学的过程中，教师不仅仅要教会学生最基础的高中物理学科知识，更要加强对学生学习观念以及学习态度的培养，让学生逐渐地认识到终身学习的重要性，并且始终把学习放在第一位，养成良好的学习习惯。在现代教育体系下，对于学生的培养最重要的不是只教给学科知识，而是对学生思想理念的指导及影响。在高中物理教学过程中，教师要不断地培养学生正确的学习态度，让学生形成正确的学习理念并能够科学、认真地对待所有的学习任务。在实际调查中发现，虽然我国大多数高中学生的物理学习成绩都挺优秀，但是大多数的学生都是为了满足高考的考试要求才学习物理的，如果没有相关的考试要求，其根本不会选修物理课程。这在很大程度上影响了学生的学习意愿以及学习态度，不利于学生的成长发展。针对这一情况，教师一定要结合生活中的实例来创设恰当的教学情境，更好地联系实际生活来开展物理教学，丰富自己的课堂内容，激发学生对物理学科的学习兴趣，让学生能够正确地面对物理学科，形成正确的物理观念。

二、丰富物理课堂的教学内容

物理学科是一门综合性较强的课程，其中一方面具有较强的实践性，另一方面也具有较强的应用性。学生在学习物理的过程中会接触很多不同的内容，所以在实际的高中物理教学中，要想培养学生的物理学科核心素养，仅仅依靠课本知识的讲解是远远不够的，教师必须进一步丰富课堂教学的内容。教材中的知识毕竟存在一定的局限性，其讲解的知识以及理论定律等都是最基本的物理知识，甚至很多的知识内容都没有进行深入的推导和分析。因此在必要的情况下，教师可以结合课堂教学的实际内容引入一些物理学科发展历史，或者是引入一些典型的物理演示实验，进一步丰富课堂教学的内容，拓展学生的学科眼界，帮助学生提升自身的物理学科核心素养。除此之外，在高中物理课堂教学的过程中，教师还要进一步加强对学生学科内涵以及应用价值的引导，鼓励学生积极主动地参与到各种不同类型的物理探究活动中。在这些活動中教师能够更好地锻炼自己的实践应用能力，养成良好的学习、探究习惯，对于学生终身的成长发展具有十分重要的意义。

三、强化学生的实践操作能力

在高中物理教学中，实验教学是十分重要的一部分教学内容，教师需要结合课堂教学内容进行详细的分析，结合实际情况以及教材中的相关案例，合理地开展实验课教学。良好的实验课教学能够与理论教学相辅相成，进一步提高学生物理课堂的参与度，帮助学生更好地接受、理解相关的物理知识。在实际的物理教学中，教师需要结合实验教学的内容以及学生的具体兴趣来设计实验，既要满足实验教学的目的又要充分调动学生的课堂参与度，确保通过实验教学进一步强化学生的实践操作能力以及整体思维能力。除此之外，很多的物理实验都是以小组为单位进行的，在实际的实验过程中学生需要通过彼此的交流和沟通完成实验，这样有效地提升了学生的合作交流能力以及团队协作能力，有助于学生的成长和发展。

例如在学习“力的合成”一课时，教师就可以设计这样的实验：教师可以创设这样的情境：两个人在提一桶水的过程中各使用50N的力，那么一个人提同样的一桶水时需要多大的力呢？是100N吗？两个人提和一个人提的时候力的方向是一样的吗？对于这个问题一些学生可能会认为这是一个简单问题，直接说两个人提水桶，每个人需要50N，那么一个人提同样的一桶水肯定需要100N的力，这时教师就可以引入实验来进行教学。在实验中，通过力的传感器能够清楚地测出力的大小，对于合力以及分力分别进行测量后能够给学生清晰而直观的实验结果，进而帮助学生进一步理解力的合成以及分解，进一步提升学生认知能力。在实际的教学过程中，合理地引入物理实验教学能够有效地强化学生的认知能力，在设计实验时，教师需要进一步了解实验的基本原理，结合学生的实际生活来设计实验，既能满足学生的学习需求，又能够锻炼学生的实践动手能力，提升学生的物理学科核心素养。

在高中物理教学中，教师一定要重视对学生物理学科核心素养的培养，在教学时始终将对学生的物理观念、实验探究、科学态度与责任、科学思维等方面的关注放在第一位，在课堂上重视对学生的引导，加强对每一个教学环节的设计，最大限度确保课堂教学的质量，满足新课程标准的教学要求，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]蒋华.基于高中物理实验教学的学科核心素养培育探讨[J].物理教学探讨，2017，35（4）：4-8.

[2]王添华.基于高中物理实验教学的学科核心素养培育探讨[J].文理导航，2017，16（29）：40.

[3]张永杰.浅谈高中物理教学中学困生核心素养的培养[J]. 新课程（中学），2017，16（7）：226-227.

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“基于核心素养的高中物理教学策略研究”立项号：GS[2018]GHB3149的研究成果。

编辑 郭小琴