初中音乐教学中的节奏训练方法分析

张慧

摘 要：节奏是音乐的灵魂，是音乐的核心。初中音乐作为素质教育的重要组成部分，对培养学生的审美能力和创造能力具有至关重要的作用。因此，为了提高初中音乐教学的有效性，教师必须加强节奏训练，充分发挥节奏训练的优势，从而提高初中音乐的教学水平，促进学生综合素质的提高。通过对初中音乐教学中节奏训练进行分析和研究，提出了相应的训练方法，以期提高初中音乐教学的质量，希望为广大音乐教师提供可靠的教学依据。

关键词：初中音乐；节奏训练；方法

音乐在人们的生活中扮演着重要的角色，它不仅是一种娱乐形式，还是提高人们审美能力的有效手段。初中音乐作为音乐的一种表现形式，对提高学生的综合素质具有重要的影響。而节奏训练法的应用可以有效提高音乐教学的质量，促使学生能够更好地掌握和理解音乐内容，提高学生的节奏感，从而使学生获取正确的演唱方法。因此，教师在教学的过程中，要不断创新节奏训练的方法，提高学生的音乐学习质量，从而提高学生艺术造诣和文化修养。

一、融入流行元素，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，教师在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，利用兴趣提高学生的自主学习能力，从而提高学生的学习效率和质量。音乐教学也不例外，为了激发学生的学习兴趣，教师可以融入一些节奏感强、耳熟能详的流行元素，通过一些流行音乐吸引学生的注意力，提高学生主动参与音乐教学的积极性，促使学生自主进行节奏训练，从而达到事半功倍的效果。[1]例如，在学习人民版初中音乐教材中《保卫黄河》时，教师可以先为学生播放王力宏的《龙的传人》作为教学导入，这首歌具有很强的节奏感，最主要的是，与所学音乐内容具有相似之处，容易将学生的兴趣进行“迁移”，从而提高学生的理解能力和分析能力。教师先通过《龙的传人》对学生进行节奏训练，可以为学生提供演唱的机会，其他学生用肢体进行节奏练习，让学生掌握基本的节奏感。接下来，教师要抓住时机，播放《保卫黄河》，让学生将兴趣进行“迁移”，帮助学生理解音乐内容，更好地掌握音乐节奏。这种“迁移”式的训练，能够提高学生的自主学习能力，促进学生学习质量的有效提升。

二、强化乐器伴奏，提高学生的音乐素养

乐器不仅能够帮助学生更好地理解音乐内容，而且还能丰富音乐内容，激发学生的创作灵感，从而提高学生的创新能力。首先，教师要让学生了解各种乐器，熟悉它们的音色特点，让学生在经过一段时间的演练和操作后，熟悉各种乐器的音色、音质、音效等，从而可以根据不同的音乐内容选择正确的乐器进行伴奏。其次，引导学生进行伴奏，这就要求教师要发挥引导作用，指导学生根据音乐内容选择乐器，让学生了解哪些乐器可以演奏四分音符，哪些乐器可以演奏八分音符。例如，在学习人民版初中音乐教材中《友谊地久天长》时，由于这首歌曲节奏较为缓慢，又是一首抒情歌，所以在选择乐器的时候要注意乐器的适合度，比如碰铃、三角铁等就比较合适，像锣和鼓就不适合。教师要充分发挥引导的作用，帮助学生进行正确、合理的选择，促使学生更好地理解音乐内容，通过乐器的演奏提高自身的节奏感和音乐感，从而提高学生的音乐素养。

三、采用四步训练，提升学生的综合素质

教师在教学的过程中，要坚持循序渐进的教学原则，让学生逐渐理解所学内容，从而提高学生的理解能力和分析能力。为了提高节奏训练的有效性，教师可以采用四步训练法，即通过朗读、击打、演唱和融合这四个步骤，对学生进行循序渐进的训练，从而提高学生的综合素质。[2]首先，教师要引导学生朗读歌词，通过朗读获得音乐作品的信息。其次，在进行朗读的过程中要随着节奏击打拍子，根据击打的强弱来展现音乐内容，比如强拍表示高昂，弱拍表示舒缓。再次，教师要带领学生进行多声部的演唱，让学生进行每个声部的节奏训练，能够跟随伴奏演唱出来。最后，将这些声部融合，从整体把握对音乐作品的学习和理解。例如，在学习人民版初中音乐教材中《彩色的中国》时，教师可以先安排学生进行歌词的朗读，让学生充分了解音乐内容，引发学生的感情共鸣。在学生朗读的过程中，其他学生要根据朗读者的语速和感情击打拍子，为朗读者进行伴奏。然后，教师为学生播放《彩色的中国》这首歌曲，让学生跟随音乐的旋律进行演唱。最后，将学生进行分组，以多个声部进行节奏训练，将其有机融合，形成完整的音乐内容。

四、密切联系实际，强化学生的节奏感

知识来源于生活，最终应用于生活，音乐也不例外。教师在教学的过程中，要引导学生善于观察生活，发现生活中美妙的音乐，在生活中不断积累声音的表现形式，利用所学知识进行创作，从而提高音乐教学的实用性和有效性。例如，在学习人民版初中音乐教材中《欢乐颂》时，教师可以让学生回想一下生活中哪些声音是体现欢乐的，让学生展开丰富的想象，联系实际生活，用自然的声音进行创作。比如，可以融入鸟叫的声音、下雨的声音等等。教师可以进一步提高要求，利用自然界的声响谱写各种有趣的节奏乐章。如将大自然中的雨编成一个《快乐雨》，在故事中，通过各种雨滴声响的变化，启发学生通过节奏将它表现出来。

综上所述，加强节奏训练是提高初中音乐教学水平的有效手段，也是满足学生发展需要、提高学生综合素质的重要内容。因此，教师在音乐教学的过程中，要不断加强学生的节奏训练，提高学生的节奏感，帮助学生更好地理解音乐内容和情感，提高学生的审美能力和创作能力。

参考文献：

[1]史美玲.初中音乐教学中节奏训练的探索及思考分析[J].音乐时空，2015（1）.

[2]张兰锁.浅析节奏训练在初中音乐教学中的应用[J].文艺生活，2015（7）.

编辑 鲁翠红