高中物理第二课堂活动的有效开展

于建强

摘 要：在新课改背景下，高中物理教学难度增大。教师不仅要传授给学生物理知识，还应该整合理论教学、实践教学，让学生在生活中发现物理知识、应用物理知识，真正提升学生的物理素养。为了实现上述目标，教师应该充分认识到物理课外活动的重要性。具体探讨高中物理课外活动的有效开展路径，希望能为相关人士提供一些参考。

关键词：高中物理；教学；课外活动

在高中教学体系中，物理学科占据着非常重要的位置。物理知识点具有抽象特征，使学生在学习过程中有一定的认知阻碍。如何优化物理教学，深化学生对物理知识点的理解，成为教师关注的重点问题。物理学科和学生的现实生活紧密相连，一切物理知识都是从学生生活中生发而来的，为了提高物理教学效率，教师应该带领学生开展课外活动，使学生感受到物理学习的魅力，提升学生物理学习的积极性。

一、开展课外物理实验

仅仅将物理教学局限在课堂是不够的，教师需要带领学生走出课堂，拥抱现实生活。生活中的很多事件都能和物理知识联系起来，教师需要不断提升学生的物理素养，提高学生的动手操作能力。物理实验是培养学生动手能力的重要路径，也是提高学生实践操作能力的关键步骤[1]。高中物理教材中的实验主要包括两类：第一类是演示实验，第二类是课外实验。演示实验可以加深学生对物理知识的理解，将复杂的物理知识简单化，将抽象的物理知识具象化。课外实验可以增强物理教学的趣味性，开拓学生的物理视野。在课外活动过程中，教师应该充分发挥课外实验的教育功能，开展新颖别致的课外小实验，让学生通过小组合作完成实验，对物理现象进行自主观察。

比如，教师可以结合物理教材的内容，挖掘物理教材理论知识和现实生活的联系，并增设课外实验内容。以动量内容为例，在理论知识传授完毕之后，教师可以对学生进行简单分组，让学生观察自来水的反冲运动现象。以电场内容为例，在教材内容介绍完毕后，教师可以对学生进行指导，让学生对静电屏蔽现象进行物理阐释。以光的色散内容为例，在学生基本了解光的色散原理后，教师可以让学生开展人工彩虹制造实验。在进行课外实验时，教师应该鼓励小组成员自己动手，形成科学的实验方案，并通过实践验证方案的可行性，并在实验结束后完善实验报告。一些课外物理实验的难度比较大，学生在设计实验方案时难免会陷入窘境。教师应该对其进行点拨，并让学生进入实验室，通过专业化操作完成实验。

二、鼓励制作科技成果

科学创新是社会发展的动力，当代教育注重创新型人才的培养，教师作为学生的引导者，应该不断培养学生的创新思维能力，让学生自主创造科技作品，开展多元化的课外科技活动。物理学习的最终目的是知识应用，而知识应用是素质教育的最终目标。在学生学习知识后，教师可以让学生将已学知识作为基础，发明创造小的物理作品，在实践过程中收获成就感和愉悦感[2]。

比如，学生在学习静电感应的相关知识后，教师可以让学生联想自己的生活，分析静电感应知识能够解决生活中的哪类问题。一些学生联想到静电感应可以解决卫生问题，提出了静电感应吸尘器的观点，对其他同学产生重要的启迪作用。在学生学习了电路的相关知识后，教师可以鼓励学生自己制作电路，形成自控电路等。很多同学自己组成小组，制作了“圣诞节日小彩灯”等，体现了学生的集体智慧。一些学生不愿意投入到科技产品的制作中，而是倾向于将自己的思考述诸笔端。针对这一情况，教师可以让学生挖掘理论知识和现实生活的联系，如超重失重与宇航飞船的关系等，让学生撰写科技小论文，点燃学生的思考热情。

三、积极参与社会实践

教师是学生的引导者，教师的一言一行会对学生产生至关重要的影响。学校是学生生活的场所，和社会相对脱轨，教师应该带头参与到社会实践当中，并号召学生参与到社会实践中。学生未来会走入社会，成为社会大潮的一分子。社会需要全面发展型人才，提前接触社会并不是什么坏事。在双休日期间，教师可以带领学生到当地街道等进行社会调查，把物理知识应用到社会实践中[3]。

比如，教师可以号召学生对某街道的交通情况进行调研，并测试该街道上的小汽车的平均行驶速度。通过调研发现，很多小汽车的平均行驶速度都超过了40km/h，不符合交通法规的规定。在城市道路行驶，最高车速不能超过40km/h。根据调查结果，教师可以让学生分析城市道路经常发现交通事故的原因，形成“城市交通事故成因”的调查专题，并为学生进行交通安全教育，增强学生的安全行车观念和安全乘车观念。

综上所述，我国的教学体制不断改革，传统物理教学模式逐渐落后于时代发展的潮流。为了提高高中物理的教学效率，教师应该积极开展课外活动，使学生感受到物理学习的乐趣，形成自主学习的良好习惯。

参考文献：

[1]卢家儒.如何在物理教学中融合科技创新教育[A].教育教学研究：教育理论研究（2018年版第一辑）[C]，2018：5.

[2]孫中扬.新课标下高中物理核心素养的培养初探[J].课程教育研究，2017（46）：168-169.

[3]邢霞.浅议如何在高中物理教学中注重学生科技意识的培养[J].科技展望，2014（24）：82.

编辑 杜元元