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借助信息技术,促进高中物理实验创新

2019-05-08王亚军

新课程·下旬 2019年3期
关键词:实验创新高中物理信息技术

摘 要:在教育发展快速的前提下,将信息和多媒体教学融合已经成为一种新的发展目标和要求,信息不仅仅在日常的生活中扮演重要角色,同时也在教育教学方面产生着重要影响。就目前的发展状况来看,教育信息化已经在高中的课程和教学中进行了推广,也取得了较好的成效。对信息技术在高中物理实验中的应用进行介绍,并且提出一些可行性的教学策略,以促进高中物理教学的有效开展。

关键词:信息技术;高中物理;实验创新

一、借助信息技术,模拟物理实验的现象

第一点,在高中物理教学课堂中,设立合适的教学环境对于课堂教学有着十分重要的意義。通过引入物理实验,可以达到培养学生的实践能力,激发学生对物理课程的学习兴趣,提高学生的学习效率的目标。在高中的物理课程中,涉及的一些教学内容是无法凭借课本知识点的讲述学习的,这样的学习效果也不佳,借助于信息技术,利用多媒体设备模拟物理实验现象,可以将物理实验更加清晰直观地展示在课堂上,并且为课堂增加色彩,提高学生学习物理的积极性。

第二点,例如在高二物理第二章“太阳与行星间的引力”的课堂教学中,老师仅仅通过课本上的知识点解释太阳与行星间存在的引力,是非常抽象的,学生很难理解其中的真正含义,也很难通过课堂演示实验来展现,因为学生缺乏对万有引力定律产生过程情境的想象力。在这种情况下,老师可以借助信息技术通过多媒体设备,展示太阳与行星在太空中相互运动的视频,运用电子设备标出相互之间的作用力,可以让学生观察到太阳和行星相互吸引的运动轨迹。所以说,借助于信息技术模拟物理实验现象,可以更为直观地为学生呈现物理学知识,使物理的学习不再是抽象的,更有助于学生理解万有引力定律。

二、借助信息技术,仿真物理实验环境

第一点,高中物理作为一项有较强实验性的课程,物理实验贯穿于整个教学过程,但是实验具有规律性,物理实验需要在不同地点、不同时间、不同条件下进行一遍又一遍的验证。在以往传统的高中物理实验课题教学过程中,常常会受到实验环境的限制,造成物理实验结果和物理理论不符的现象出现。由于传统的物理课堂教学有着严格的规章限制,所以学生的课堂积极性不高,对物理实验的学习兴趣也较少。但是随着课堂模式的创新,通过信息技术的应用,突破了时空和时间的限制,让学生可以利用电脑自主学习和进行实验操作,提高学生的自主学习能力,也完善了课堂教学机制。

第二点,在高一物理第五章“电流和电源”的课堂教学过程中,通常实验教学环境用不到电流表,老师在课堂中会告诉学生如何使用电流表,以及电流表在实验过程中的注意事项。正是这些实验条件限制了学生的实验操作,造成很多学生害怕会损坏仪器而不敢进行实验操作,实验条件会在无形之中限制学生的创造性思维,不利于培养学生的科学素养。借助信息技术,可以帮助学生进行自主实验学习,不仅可以保护实验仪器不被破坏,也可以使学生充分发挥自己的创造力,激发学生的学习兴趣,促进学生自主创新精神的发展。

三、借助信息技术,扩大学生探究层面

第一点,在新时期新的教学目标的要求下,构建高效的高中物理教学模式已经成为教师的使命和任务。在网络迅速发展的社会,网络平台上有着强大的信息库和资源库,充分利用和开发网络资源是教学目标中的任务。在高中物理教学实验中,老师根据新课标的要求对课堂内容进行改革创新,借助信息技术,利用丰富的资源库和信息库,丰富学生的课堂学习内容。学生通过信息技术,可以利用网络资源接触到更多的物理实验,老师可以通过多媒体设备进行课件和教案的备课。并且借助于信息技术,可以使用网络学习平台进行多方位的交流学习,扩大学生的学习范围,增强学生和其他人之间的交流互动,促进物理实验知识和信息的共享。

第二点,例如,学生在进行物理知识“匀变速直线运动的速度与时间的关系”的学习时,老师可以为学生推荐一些物理学习网站,学生在学习网站上可以进行自主预习和复习,也可以通过观看物理实验来完成对物理知识的学习。通过对教学视频的观看,了解匀变速直线运动的速度和时间关系,对这一知识点有更深刻的印象。在这一节的学习内容中,引入科学的思维方式,完成对匀变速知识的学习目标。采用创新的信息化教学也是新媒体教学中的一种教学方法,属于一种较为简便的学习模式。可以帮助学生理解学习内容,丰富物理学习方法,培养学生的学习兴趣,让学生善于发现新的事物,多动脑思考。

借助信息技术,可以为高中物理学习提供更多的学习方法,在信息化发展迅速的今天,信息技术已经渗透到多个领域。在新课标的要求下,信息技术的广泛应用是新时代教学发展的要求,也是提高实验教学质量的要求。因此,在高中物理教学过程中,需要充分利用信息技术,通过多媒体教学设备进行课堂教学。信息技术的应用是教学模式中新型的教学方法,也逐渐成为高中物理教学的一项有效的学习方法。

参考文献:

[1]韩秋亮,吴帅发,张明利,王雨薇.现代教育技术与高中物理演示实验教学的整合[D].内蒙古师范大学,2015.

[2]耿广晓,朱书慧,汪基德,蒋玉磊.浅谈信息技术与高中物理教学整合设计[J].学周刊,2014(1):204-205.

[3]刘红红,沈青英,张汉河,蒋华明.信息技术环境下高中物理实验探究教学模式研究[J].考试周刊,2014(82):148-149.

[4]刘世文,田金鹭,刘力,沈明华.现代教育技术与高中物理演示实验教学的整合[D].内蒙古师范大学,2015.

注:本文系甘肃省教育科学“十三五”规划重点课题《高中物理实验创新研究》系列论文之一,课题批号:GS[2018]GHB0549。

作者简介:王亚军,男,甘肃省白银市,物理教学,甘肃省白银市会宁县第五中学。

编辑 高 琼

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