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生活化教育理念引导下的高中生物教学

2019-05-08赵正祥

新课程·下旬 2019年3期
关键词:生活化教育生物教学高中生物

赵正祥

摘 要:生物是高中基础科目,也是高考必考科目。在新课标背景下,将生活化教育融入高中生物教学,成为生物教师的重要工作任务。高中生物教师应贯彻落实生活化教育理念,开展生物生活化教学,改善高中生物教学现状,提升生物教学有效性,提高学生学习兴趣,推进高中生物教学发展。主要研究生活化教育理念引导下的高中生物教学,希望给高中生物教师提供参考,保证生物生活化教学顺利开展。

关键词:生活化教育;高中生物;生物教学

高中生物生活化教学,是新课标对高中生物教学提出的要求。随着生物教学的不断发展,传统教学模式弊端凸显,生活化教学模式随之兴起,并发挥出了重要作用。高中生物教师,应重视生物教学和生活之间的联系,实现生物教学生活化,提高生物教学质量,增强学生知识应用能力,促进学生全面发展。因此,研究生活化教育理念引导下的高中生物教学,具有重要的现实意义。

一、高中生物教学中融入生活化教育理念的必要性

(一)激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的动力源泉。在高中生物教学中,培养学生学习兴趣,是教师的工作任务之一。传统教学模式,忽视学生兴趣培养,注重教育信息传递,无法实现生物教学目标。教师没有意识到兴趣培养重要性,开展的教学活动缺乏趣味性,难以提升教学成效。生活化教育理念引导下的高中生物教学,以学生全面发展为目标,不仅可以传递生物基础知识,而且可以激发学生学习兴趣。一方面,教师引导学生关注日常生活,分析日常生活事件,可以增强学生学习动机。另一方面,教师将生活案例融入教学活动,让学生边学边做,有助于提高学生的知识熟练度。

(二)提高生物教学有效性

在高中生物教学中,教师不仅需要传授学生生物基础知识,还需要培养学生实践能力,使得学生可以利用生物知识解决生活问题。传统教学模式,忽视学生实践能力培养,注重基础知识传授,无法提升教学有效性。教师只关注学生是否掌握知识,难以提高学生知识应用能力,降低了教学质量。生活化教育理念引导下的高中生物教学,要求教师注重理论教学和实践教学,主张通过生活化教学传递生物知识,培养学生实践能力。一方面,教师在理论教学中解析生活现象,加深学生对知识的理解。另一方面,教师通过生活化问题,引导学生应用知识,锻炼学生实踐能力。

二、生活化教育理念引导下的高中生物教学

(一)引入生活实例

高中生物生活化教学,要求教师从学生生活入手,将生物教学和学生生活紧密结合,让学生从已有生活经验中产生知识。教师需要在教学中引入生活实例,让学生通过熟知的实例学习知识,降低生物学习难度,提升学生学习效果。首先,教师需要关注学生生活,将生活中和教材内容有关的案例记录下来,丰富教学内容。其次,教师需要利用多媒体设备播放PPT或视频,吸引学生注意力,让学生分析生活案例。最后,教师带领学生总结课程内容,巩固学生已学知识,帮助学生建立完整知识框架。例如,在讲解植物激素时,教师可以带领学生分析无籽西瓜产生原理,让学生明白无籽西瓜不是激素催生产物,而是杂交产物。既让学生破解了谣言,也让学生复习了杂交育种的相关知识,有助于提高学生知识水平。

(二)创设生活化情境

创设生活化情境是高中生物生活化教学的前提,有助于激发学生解题兴趣,能提高学生课堂参与度。首先,教师应针对教学内容,联系教学目标,创设生活情境,让学生快速融入课堂教学。其次,教师需要利用生活案例,分析所学知识内容,让学生在生活情境中学习知识、感悟生活。最后,教师需要围绕生活情境,提出生活化问题,促使学生利用知识,让学生感受解决问题的快乐。例如在讲解细胞中的糖类和脂类时,教师可以通过减肥这一热点话题,创设生活化情境,询问学生,经常吃甜食为什么会发胖?有的人吃得多为什么不胖?通过生活化问题吸引学生注意力,使学生产生浓厚的学习兴趣。在讲解完知识后,教师还可以提问学生,怎样制订减肥方案?让学生根据所学知识回答问题,给学生带来解决问题的成就感。

(三)小组合作探究

小组合作探究是指以小组的形式探究、解决问题。在高中生物生活化教学中,教师应开展小组合作探究,通过生活化探究题目,激发学生潜在能力,锻炼学生思维能力,使学生头脑更加灵活。首先,教师应根据学生实际水平,将学生分为不同小组,平均各组之间的实力。其次,教师应根据课程内容,提出生活化探究题目,组织学生成组探究。最后,教师应给予小组展示机会,让学生总结课程重点知识,使学生产生深刻知识印象。例如,在讲解酶的作用和本质时,教师可以提问学生,唾液中什么成分可以消化米饭中的淀粉?诱导学生研究题目,并提供给学生一些思路,促使学生快速解出题目。在学生解答完成后,教师需要让各组展示成果,评选出最佳小组,增强学生学习信心,使学生更加愿意参与小组合作探究。

生活化教育理念引导下的高中生物教学,以学生为中心,以生活化教学为主要形式,通过生活和生物教学之间的联系,让学生理解知识、应用知识。在高中生物生活化教学中,教师应引入生活实例,创设生活化情境,开展小组合作探究,让生物教学更有意义,提升生物教学有效性,帮助学生打下良好的生物基础。

参考文献:

[1]余佳.浅析高中生物课堂的生活化教法[J].读与写(教育教学刊),2016,13(12):155.

[2]凌世友.高中政治教学生活化的对策[J].亚太教育,2016(27):37.

编辑 段丽君

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