浅谈历史图片在高中历史教学中的应用

邓斌

摘 要：对高中学生来说，历史知识具有较强的综合性，因此在学习的过程中具有一定的难度，传统的教学形式一般都采用简单的背诵方式，在当前的教育背景下，这种传统的教育方式显然不符合学生素质发展要求。历史图片在高中历史教学中的应用，可以改变传统的应试教育形式，大大提升历史教学的整体质量。

关键词：历史图片；高中历史教学；应用；策略

在当前的素质教育背景下，学生能力培养应该成为教育的主要目标，因此高中历史教学也应该肩负起学生能力培养的重任。历史图片是历史知识和历史影像的真实反映，也是历史信息的重要来源，能够将真实的历史事实展现在学生面前。因此在历史教学实践中，老师应该充分利用历史图片的教育作用，引导学生通过历史图片，更加直观地学习和理解历史知识。因此在这样的情况下，深入分析历史图片在高中历史教学中的应用策略，对促进高中历史教育发展具有十分积极的现实意义。

一、历史图片在高中历史教学中应用的重要价值

（一）有利于转变传统的教学观念

在漫长的教育发展历程中，经过不断地丰富和完善，教育已经形成了相对完善的教育理念和教学形式，但是随着时代的发展，教学改革的深入推进，这种传统的教育理念开始逐渐暴露出一定的问题和缺陷[1]。传统教育观念是在特定的教育环境下形成和发展的，必然有其存在的合理性。只是这种传统的教育理念已经不符合当前的教育发展要求，所以必须进行转变和创新。历史图片在高中历史教学中的应用，使教师在意识到传统教学理念缺陷的基础上，不断进行教学模式的创新和升级，积极采用全新的教学形式开展教学活动，这对于教学观念的更新是非常重要的。

（二）有利于丰富教学手段，提高教学的趣味性

受到应试教育观念和其他多方面因素的共同影响，在当前的高中历史教学实践中，老师教学生学这种单一的教学形式几乎贯穿于课堂教学的全过程。并且这种单一枯燥的教学形式已经存在了相当长的时间，在这样的教学形式下，学生很容易失去学习的兴趣，这对后续教学活动的开展是非常不利的。对学生的学习习惯和学习特点进行深入研究就会发现，教学手段和知识内容的趣味性与学习效果成正比，老师的教学手段越丰富，学生学习的积极性就越高，教学效果就会越理想。歷史图片在高中历史教学中的应用，可以在很大程度上丰富教学手段，使学生在多样化的教学模式下对历史知识产生兴趣，进而更好地学习和理解所学知识，达到理想的教学目的。

二、历史图片在高中历史教学中应用的有效对策

（一）运用历史图片引导学生更好地学习和理解历史知识

在教育实践中发现，平等和谐的师生关系是提高教学质量，打造高效课堂的重要基础条件。但是在之前的教学过程中，老师一直处于课堂主导地位，与学生之间缺少平等性，在这样的教学形式下，学生和老师之间不能进行有效的沟通和交流，思维能力也会在一定程度上受到影响，这对于教育质量提升是非常不利的。因此，为了有效提高高中历史教学质量，老师应该积极转变教学方式，加强历史图片的应用，摒弃之前在课堂上的主导地位，逐渐转变为学生学习的参与者、引导者，给学生营造一个相对宽松的学习环境和思维空间，鼓励学生针对所学知识进行思考和探索[2]。使学生更加直观地感受历史知识，实现理论知识的增加，而且在综合能力方面也能实现质的飞跃，帮助学生养成良好的历史学习习惯，打破传统的思维定式，提高教学的开放性。

（二）提高教师运用历史图片的能力

教师在学生学习过程中具有至关重要的作用，教师的教学素质对于学生学习效果也有着十分积极的影响。同样的教学内容和教学环境，不同教师授课的效果就会千差万别，学生对于知识的理解程度也会呈现出截然不同的局面，这主要就是因为教师的教学素质存在差异。尤其在当前的教育改革背景下，传统教学理念受到教学改革的巨大冲击，老师只有不断提高自己的教学能力和教学素质，才能抓住教学改革的机遇，实现自身教育素质和教学质量的双重发展[3]。因此在教学实践中，老师应该充分掌握历史图片的应用方法，然后与历史教学进行有机融合，不断优化教学方案，明确历史图片的有效应用形式。然后在教学实践中不断总结教学经验，对于其中存在的问题，及时采取有效措施予以解决，促进历史图片在高中历史教学中得到更好的应用。

综上所述，历史图片在高中历史教学中的应用，对于培养学生的学习兴趣，提高历史教学的整体质量，都具有十分明显的作用。教师应该积极提高自己应用历史图片的能力，将其与历史教学进行有效融合，促进学生更好地理解历史知识。

参考文献：

[1]黄美燕.历史图片在高中历史教学中的应用研究[J].北方文学（中旬刊），2018（10）：67，69.

[2]杨威.历史图片在高中历史教学中的运用探析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（8）：145.

[3]顾晓波.高中历史教学中通过展示历史图片对于学生领悟历史内涵的意义[J].课程教育研究，2016（25）：45.

编辑 谢尾合