核心素养背景下高中英语教学模式改革研究

廖小康

摘 要：高中英语教学不仅包括单词的背诵、阅读的理解，还包括写作的练习，口语交际的应用，针对不同的教学内容要采取合适的教学策略，不断创新教学模式，有效提高课堂教学效率。而随着素质教育的实施，高中英语教学更加注重学生核心素养的发展，使学生在构建知识体系的同时提高综合能力，所以要在核心素养背景下改革高中英语的教学模式。然而在实际的英语教学过程中仍然存在着教学观念陈旧，还是以老师的讲授为主，学生的思考能力不足，教学方法单一，学生的综合素质没有得到有效提高，教学评价不完善等问题。所以，主要是从开展翻转课堂，创设问题情境，丰富教学方法，完善教学评价等几个方面来探究核心素养背景下高中英语教学模式的改革策略。

关键词：核心素养；高中英语；教学模式

高中英语学科的核心素养包括英语学习能力、语言表达能力、跨文化交际意识和思维品质等方面。在核心素养下对高中英语教学模式进行改革主要是转变传统的教学模式，不再是老师先进行讲授，学生再开展学习，而是要在老师的引导下学生开展自主学习，给予学生更多的自主权，使课堂教学主体转变为学生，更好地发挥学生的主观能动性。但是在实际的教学过程中仍然存在着一些问题，本文主要是针对这些问题提出一些改革策略。

一、开展翻转课堂，提高学生的学习能力

翻转课堂就是将传统课堂形式转变过来，由先教后学翻转为先学后教，也就是引导学生先进行自主学习，然后老师再进行教学，这样可以更好地锻炼学生的思维，也能够提高他们的学习能力。而翻转课堂的开展可以是在教学的开始老师给予学生一定的时间进行自主学习；也可以通过导学案引导，使学生独立地完成导学案来对学习有一个整理的掌握；还可以是利用微课将本节课的重难点内容呈现出来，使学生先进行独立思考。所以在翻转课堂教学中可以利用多种教学形式，不断地提高学生的学习能力，发展核心素养。

例如，在学习Healthy eating时，我会在教学的开始先让学生思考什么样的饮食才算是健康合理的饮食；然后利用微课将本节课的教学内容和目标呈现出来，使学生能够自主学习本节课需要掌握的词汇、语法和句型等；最后我会在学生自主学习的基础上进行系统的讲授，使学生构建更加完善的知识体系。

二、创设问题情境，培养学生的思维品质

对高中英语教学模式的改革可以以问题为导向来引发学生思考，培养学生的思维品质，所以可以在不同的教学环节创设问题情境。首先是备课环节，在这个过程中老师要结合学生的实际情况选择合适的问题内容，问题的难易程度要循序渐进地进行，既不能太难，也不能太过容易，有效设计教学过程，合理安排教学时间。其次是教学环节，在导入、讲授、复习等不同的教学过程中要进行有效的问题提问，使学生进行积极思考。最后是布置作业环节，对于作业内容的选择也可以通过问题的形式来引导学生对课堂上所学的知识进行反思性学习，巩固复习自己的薄弱知识点。

三、丰富教学方法，提高学生的语言能力

核心素养下的高中英语教学需要学生不仅会写英语，还要会说英语，不断提高学生的语言能力。所以在英语教学改革的过程中要不断丰富教学方法，可以是多媒体教学法，将英语知识点直观地呈现出来，或者是为学生播放一些英美标准的英语阅读，使学生在潜移默化中不断提高自己的口语表达能力；也可以是合作学习法，使学生通过相互交流和讨论来取长补短，拓展思维，学习借鉴，更好地培养他们的核心素养。

例如，在学习Life in the future时，对于未来的生活每位学生都会有自己的观点和想法，他们可以在课堂上充分发挥自己的想象力，相互之间进行交流和讨论；然后开展本节课的自主预习，了解本节课主要是从哪方面来表述我们未来的生活的，在此基础上掌握本节课的词汇和句型；接着我会利用多媒体为学生呈现一些有关未来的科技、交通、环境等方面的图片，引导学生将现在与未来生活形成对比，激发学生对现在生活的珍惜之情，也能使学生认识到保护环境的重要性；最后我会为学生播放一些英美的文章，提高学生的听力能力。

四、完善教学评价，发展学生的核心素养

教学评价是高中英语教学模式改革的重要保证，改革的成效可以通过评价来了解，所以要进一步完善教学评价体系。而教学评价是由评价主体、评价内容、评价形式等内容组成，在对其完善的过程中要更加有针对性地使评价主体更加多元化，内容更加全面化，形式更加多样化，这样可以减少出现评价不科学的现象。同时，在教学评价的过程中老师要充分尊重学生的想法和建议，善于从学生的角度来发现问题，进而更好地发展学生的核心素养。

总之，高中英語教学模式的改革是一个不断循序渐进的过程，师生要从教学观念、教学方法、学习方式等方面采取改革策略，这样才能更好地发展学生的核心素养。

参考文献：

[1]贾继刚.基于核心素养下开展高中英语教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（8）：103-104.

[2]陈静瑶，杨道宇.翻转课堂下高中英语教学改革及其实施策略[J].教育理论与实践，2018，38（14）：55-57.

[3]林夏临.核心素养背景下高中英语阅读课USE教学模式的运用探究[J].福建基础教育研究，2018（2）：78-80，126.

编辑 刘瑞彬