提高学困生对美术的学习兴趣研究

陈月

【摘 要】爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”兴趣是学好一切知识的动力，本文讲述在美术教学中如何提高学生对美术课兴趣的五个方法：一、查找原因，制订计划。二、激发好奇心，培养兴趣;三、引导学生进行自我总结;四、开展大型美术活动;五、提高学困生家庭教育层次。

【关键词】提高;学困生;学习兴趣

学困生顾名思义，是在学习上有着一定困难的学生，他们成为学困生的很大原因在于对学习缺乏兴趣，学习积极性不高，在课堂不够活跃。因此提高学困生的学习兴趣是解决学困这一问题的重点。

一、查找原因，制订计划

学困生学习困难肯定是有着一定的原因，教师应该热心帮助学困生分析其中的原因，根据每个人的能力的不同，为学困生的制定合适的学习计划。学困生学习困难的因素通常有以下几个：自身的能力不足、智力发育落后、家庭教育缺位、家庭经济不佳、社会地位较低、学困生自身有心理问题等等。以上都是影响学生学习兴趣的重要因素。在实践教学中，老师应该明确状况，做到因材施教。

二、激发好奇心，培养兴趣法

（一）增加美术的创新课，让美术与生活联系起来，激发学习兴趣

孩子天性是爱玩的，也是爱学习和探索新事物的，那为何我们不让孩子们玩中学，学中玩呢？在美术教学中，可以采用多种形式的美术活动，如：在上《神奇的变化纸浮雕》这一课时，让他们进行比赛——看谁能做出最有特色的纸艺，如贴画、剪刻、贺卡等，在下课前十五分钟集中进行评比。在这种轻松的有目的的“玩”中学习，学生没有负担，能感到学习就像游戏一样，是一种享受，一种娱乐，他们对美术课的学习兴趣也就得到了提升。

（二）開设主题班会建立和谐的师生关系，进而提高学习兴趣

在实践教学中，教师应该做到平易近人，和蔼可亲，和谐的师生关系是构建宽松的学习环境、快乐课堂的前提。一位教育家说：“教师与学生的脸是对立的，但感情不能对的”。教师的职业就是决定了教师要为每一位学生服务的。学生永远是长不大的，在美术教学中，教师不仅教书还要育人.上好一堂成功的美术课，首先要让学生喜欢上教师，把老师当成朋友，他们对美术课的兴趣自然就会提高。

（三）利用多种技能教学，寓教于乐

在教学的过程中，教师应不断提高自身专业技能。教师除提升自身教学能力和教学技能、对教学方法进行创新外，还应不断扩展自己在其它专业上的知识。这样才能丰富教学内容。例如：在上素描铺大色这一课时，因为素描铺色颜色单一，一味的铺色也很枯燥，但铺色又是素描必不可少的一个环节。我给学生上了一个兴趣课，首先用视频观看大师的擦画引入，学生们看到后惊叹不已，看到擦画的魅力引起学生的兴趣，再选用有视觉效果的星空和海豚等简单有效又易接受的画做示范领画，让每个学生在音乐声中完成一副成品画，找到自信后自己独立创新完成画。从而提高他们的美术学习兴趣。

电子多媒体教学是一种看听说全方位的教学模式，例如：不同的音乐给予学生不同的心灵感受，在美术教学中，教师可以利用学生对音乐的幻想，根据材料的需要配合不同的音乐，实现音乐与美术的相结合。还可以在课堂中使用展示图片引导学生，国学者哈拉里曾说过：“千言万语不及一张图。”从一张图片上我们可以看出许许多多的故事。教师可以根据教材内容的需要，利用有趣的图片来激发学生的学习兴趣。再则可以在美术教学中播放动画，教师可以根据教材内容播放一些与课堂内容有关的动画片来调动、提高学生对美术课、兴趣，提高学生的学习积极性，激发学困生的好奇心，诱导其加入学习中，使其在360度的渲染中自发、愉快地进行学习。

三、善于自我总结并帮助学困生总结

教师可以根据自己的经验，不断总结工作心得，同时也帮助学生总结每天的所学的内容，帮组他们将庞大的知识总结成简单的关键点。

四、开展大型美术活动提升学习兴趣

开展丰富多彩的美术活动，让学生亲自动手，将理论和实践操作相结合，可以更好的提升学困生学习的主动性，，同时也能更好地发挥教师在教学活动的引导作用。一般的课外活动有：画展，家庭小实验，各种绘画知识技能竞赛，画报、手抄报，统一组织的课外互动兴趣小组等。学生们的特长各不相同，有的善于思考，有的善于实际操作，教师在课外活动的教学中，应该注意发现学困生的特长，针对他们的特长为他们制订相应的学习计划，不断的让学困生在互动中发挥特长，帮助他们建立自信心，完成从学困生到特长生的转变。

五、提高学困生家庭教育层次

父母对孩子的期望不能太高，应当采用适当的激励措施。学困学生的家长提高自身素质，增加自身知识，对孩子的教育能力自然会有所提高，所以家长要定期学习家庭教育相关知识，这对提高孩子的学习成绩至关重要。家长学习教育知识的途径有很多，可以借鉴班主任和老师的学习经验，也可以向好孩子的家长学习，还可以通过网络技术观看相关方面的视频。对于一些不好的家教方式，家长要逐步抛弃，多学一些好的家教方式，完善辅导策略，少骂、不打，多多激励孩子，让他们重拾信心。

六、结束语

综上所述，教师的教学活动中要多关注学困生，但不应该给学困生贴上不公正的标签。教师要运用自己的专业知识和现代信息技术，带领学生在玩中学、在学中感觉到愉快并树立自信。当然，更重要的是教师应怀着一颗宽容和负责的心帮组学困生，一旦他们对学习产生了兴趣，就能在知识的王国里自由地觅取珍宝而乐此不疲，从而变为优秀的尖子生。