学前教育中幼儿自信心的培养分析

王郑梦

【摘 要】幼儿时期培养的自信会使幼儿一生受益，对幼儿未来的身心健康发展有着决定性的作用，因此，幼儿园教师在对幼儿进行教育的过程中，应当注重对幼儿自信心的培养。幼儿心理的建立需要引导，此时教师的教育正确与否起着关键的作用。本文将针对幼儿教育中幼儿自信心的培养进行了简单分析，以创造更有利于建立幼儿自信心的教学环境。

【关键词】学前教育;自信心;培养

自信心是一个人重要的心理品质，关系到幼儿心理健康问题，不能掉以轻心。幼儿表现出不自信来自很多方面，教师要对此正确引导，帮助幼儿正视自己、欣赏自己，形成正确的自我认知。

一、改变态度，对幼儿给予充分的尊重

很多幼儿家长和教师在对幼儿的教育过程中，只要对幼儿行为产生不满，就会指责和批评，而不去寻找原因。幼儿心智发展都不成熟，教师和家长在教育过程中一定要保持十足的耐心，摆正自己的态度。当幼儿出现错误时，不要指责批评，更不能出手打幼儿，要先分析原因，再指出幼儿在事件中出现的错误和不当，将正确的做法告诉幼儿。幼儿年龄虽然小，也有基本的自我认知感，无论是家长还是教师都应当给予幼儿充分的尊重，幼儿感受到来自大人的尊重后，自然产生自我认同感，变得更加有自信。因此，幼儿自信心的培养，与家长和教师的态度息息相关。

针对这一点，可以举一个例子：在一个幼儿园中，小太阳班的小美，正在读中班，她是一个害羞敏感的小女孩。一次上课，教师教幼儿如何给花丛涂色，小美因为总是将颜色画出图画伤心地哭了，王老师发现后，马上安慰了小美，并询问小美哭泣的原因。在问明情况后，王老师将小美的画纸展示给大家看，并表扬小美颜色选得好，她涂出的花朵非常鲜艳，小美停止了哭泣，并为王老师的表扬感到非常开心。王老师在小美德情绪稳定后又告诉她，涂色不能太着急，一点一点地画就没有那么容易了，小美记住了王老师的话，果然表现得更加优秀了。

二、善于发现幼儿的优点，多进行鼓励

每一个幼儿都有自己的性格特点，教师在对幼儿的教育过程中，要善于发现幼儿的优点。幼儿渴望得到他人的认同和肯定，当教师对幼儿的优点进行表扬，无疑会使幼儿得到莫大的鼓励。教师要学会观察，敏锐地找出幼兒身上的优点，不论是学习能力、动手能力还是情感能力，教师都可以进行鼓励。除了幼儿自身存在的优点，教师更应该学会捕捉幼儿的进步，对幼儿的努力和改变提出表扬，使幼儿能及时感受到教师的关心，提升自信心。

比如：在一个幼儿园中，王老师在教室里贴了一张表格，只要小朋友表现的好就画一朵小红花，最终得到小红花最多的小朋友的照片会张贴在学校的公告栏上。小明性格内向，不善于表现自己，课堂上教师提出问题小明也不敢回答，在王老师的不断鼓励下，小明在一次提问时主动举手回答了问题，尽管小明的答案是错误的，王老师还是马上对他提出了表扬，并给他画了一朵小红花，告诉小明不管答案对错都要勇敢说出自己的答案。小明得到王老师的表扬后，逐渐变得勇敢起来，上课主动地回答问题，主动交朋友，话也变多了，开始积极表现自己，越来越自信了，终于小明的照片也被贴上了公告栏。教师的鼓励极大地增强了幼儿的自信心，给了幼儿展示自我的勇气，使得幼儿得到了改变。

三、创设难度适中的任务，给幼儿制造成功机会

幼儿普遍表现欲望强烈，希望能得到教师的关注和表扬，这是幼儿自信心的来源之一。为了帮助幼儿树立自信心，教师可以创设一些难度适中、幼儿有能力通过努力完成的任务，使幼儿体会到成功的喜悦。在创设任务之前，教师应当对每个幼儿进行一定的了解，针对幼儿个性、能力的不同，有针对性地布置任务。除了要有针对性，任务还应当具备趣味性，这样才能吸引幼儿的兴趣，使幼儿愿意主动投入到活动中，并维持注意力直到任务完成。在完成任务的过程中，教师要明确幼儿的主体地位，以引导为主，鼓励幼儿积极表达自己的看法，教师再进行简单的帮助，最终完成任务。创设这些任务的目的在于让幼儿取得成功，因此，难度必须在幼儿的能力范围之内、容易完成之上。例如：在一个幼儿园中，小红和小圆是好朋友，小红动手能力很强，喜欢做一些手工，小圆却对此非常抗拒，王老师于是在一次手工课上安排两个人合作。一开始，小圆和往常一样不愿意配合，行为懒散，表现出了明显的排斥。这时，王老师和小红一起向小圆诉说做手工的乐趣，并交给小圆一个简单的手工任务，比比王老师和小圆比赛谁做的更好。小圆起初并不接受，但看小红做的起劲，慢慢也提起了兴趣。王老师在制作过程中故意出现各种问题，最终没有完成，而小圆在自己的努力和小红的协助下完成了，于是她非常兴奋，也喜欢上了做手工，动手能力也越来越强。王老师通过小红吸引了小圆的兴趣和好奇，又设立了一个小圆可以完成的任务，使小圆在任务成功完成后获得了极大的自信。

总结

总之，幼儿教育中，无论是教师还是家长都必须对幼儿自信心的培养十分重视，不断改进教学方式，尊重幼儿，树立正确的态度;仔细观察，发现幼儿身上的优点和进步，毫不吝啬地提出表扬和鼓励;为幼儿提供表现自己的机会，并使幼儿感受成功的喜悦。这样能有效地帮助幼儿发现自己的长处，认同自己的价值，树立自信心。

【参考文献】

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