浅析中职数字影像技术专业建设

黄玲愉

一、背景与现状

中国的影像服务业已成为一个庞大的生活服务类刚需产业，“十三五”时期浙江省要重点发展信息产业、节能环保产业、大健康产业、旅游产业、时尚产业、金融产业与高端装备制造业等七大万亿级产业，摄影作为“时尚产业”中的下游产业，将迎来新的发展机遇。在“互联网+”概念的激励下，作为信息产业与旅游产业结合的“互联网+摄影旅游”增长势头强劲，自由摄影师队伍与定制化服务产品需求快速增长。

二、建设任务

（一）对接人才需求，建设课程体系

我校数字影像技术专业适应温州地方经济发展，专业特色突出，在对温州当前摄影人才培养需求分析的基础上，确立人才培养目标，对接企业工作岗位，突出核心技能，强调职业素养，注重学生职业能力的培养和职业生涯的发展。

1.课程体系对接工作岗位职业能力

结合中职学生的认知规律，构建“核心课程模块+自选课程模块”课程体系，“核心课程模块”由公共必修课和专业必修课组成，专业必修课开设有摄影基础、人像摄影、数码后期处理、摄像基础等课程;“自选课程模块”由限定选修课和自由选修课组成，限定选修课开设有素描、色彩、广告摄影、婚纱摄影、数字影像编辑、摄影作品欣赏等课程，这些课程在符合省课改课程体系设置思路的前提下，突出温州地方经济特色，适合温州当前摄影人才的培养需求。

2.课程体系对接行业企业工作任务

我校的数字影像技术专业在教学实践中，根据行业企业的专业发展趋势、人才需求现状、职业岗位群等的要求，首先打破以往课程安排的模式，在高一下学期，将该专业所有文化基础课程安排在周一至周三，周四、周五则全部安排为专业课内容。前半个学期所有学生都在校学习，进行工学结合模式的适应性训练。在专业课程教学中，采用摄影实操和数码后期处理实操课程相结合的方式，对学生进行分组教学，即根据学生专业技能水平的差异，将学生采用“强弱联合”的方式分为三个小组。

后半学期，三个小组采用学校学习和企业见习相结合的方式进行专业课程学习。根据安排，其中两个小组先到企业进行摄影助理和数码助理的岗位见习，另一个小组同学则在校学习摄影和数码后期处理的专业课程，每三周进行一次小组岗位轮换学习。学生进行分组学习后，學校还派专业教师跟队到企业进行辅助管理，企业培训老师根据企业规章制度对学生进行管理，并根据不同的岗位由不同的培训老师进行学习过程记录和评价。一轮学习结束后，每个学生都要拿出自己的专业学习作品进行作品联展，接受全校师生的评价。

（二）深化教学改革，培养核心技能

我校树立“理念先行，注重实践，以评促改”的教改思路，将专业核心技能的培养作为教改的主要方向。

1.在课堂变革过程中，改变学习方式

每个学生的智能结构都不一样，尤其是职业中学的学生，智能互补的空间很大，行之有效的手段就是开展小组合作学习。结合数字影像技术专业特点，要求熟练掌握摄影、数码后期处理、产品营销等核心技能，就必须采用多种教学方式突出“做中学、做中教”的教学模式，倡导自主学习、合作学习和探究学习，以项目教学为课堂教学基本方法，以小组合作学习为教学基本方式推进课堂转型与变革。

2.在课堂实施过程中，改革教学方法

提倡“以培养能力为目标，以技能训练为重点，以现代化教育技术为依托”的符合职教规律的方法体系，把实训场所作为教学重要阵地。围绕训练学生能力的具体工作任务，设计“能力的实训过程”，整个实训过程以学生为主体，运用任务教学法、项目教学法、案例教学法等行动导向教学法的理念和实践应用促进专业教师改进教学方式方法，提高学生技能水平。继续推广具有本校特色的“工学结合、学做合一”的技能实训教学模式，教师技能示范课突出教师的技能示范和学生的技能模仿，学生实操课突出在教师指导下的学生自学和技能强化，结合学生自评、互评、教师点评等评价方式，突破技能实操中的技术难点。

3.在工学结合过程中，丰富岗位体验

为使学生适应用人企业要求，实现“校企”零距离对接，在最短时间内上岗、上手，每位学生在校内学习的基础上都将经历“岗位体验”“工学交替”“顶岗实习”三个阶段，将所学的核心技能通过实践，实现融会贯通，实现螺旋式上升的“工学结合、能力递进”人才培养模式。

4.以7S实训管理为标准，促进基地建设

校内数字影像技术实训基地建设通过“校企共建、校企共享、引企入校”的途径，校外实训实习基地依托政府部门、行业协会、校友等社会资源，通过建立“企业家讲坛”“岗位体验站”和“校外实训实习基地”，密切与温州市知名企业、学校周边众多中小企业建立合作关系，形成顶岗实习的长效机制，建成较为稳定的学生校外实训实习基地。校企合作单位“为爱专一·薇薇新娘文化产业有限公司”被评为省级校外实训基地。

近三年，我校数字影像技术实训基地，共投入360余万元。今后学校将进一步加大数字影像技术实训基地建设专项设备经费的投入，高标准配置实训设施设备。与此同时，学校将继续在师生中推广7S实训管理机制，制定《温州二职7S管理实施方案》，实施现代企业管理模式，通过全员培训、逐项落实、阶段点评、样板区展示、师生职业素养强化培训、阶段性检查反馈的方式，从“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约”入手培养学生良好的行为习惯和综合职业素养，初步形成工业文化进校园、职业文化进教室、企业文化进课堂的格局。

总之，我校数字影像专业积极探索多形式、稳定长效的校企合作机制，在已有知名企业在内的校企合作单位的基础上，以双赢为目的，在开展基础合作的同时，拓展紧密型合作项目。