小学德育活动形式的多元化研究

叶世孟

【摘 要】为加强小学阶段的德育教育、更好地适应新课程改革的各项具体要求，促进学生的全面发展，教师需要对德育活动等相关工作进行系统化、规范化的整理，实现德育活动的多元化发展。本文从学校、家庭、社会三个方面，对德育活动的活动环境进行了分析，使小学德育活动能够符合社会发展的需求，推动德育工作的不断进步。德育教育是小学教育中的重要组成部分，对德育活动的形式进行多元化的发展，有利于促进小学教育的发展。

【关键词】小学;德育活动;多元化

在小学阶段，学生的三观还未形成，缺乏判断对错的能力，将德育活动多元化，让学生接触社会，在生活中学习德育知识，有利于潜移默化地影响学生，帮助学生形成明辨是非的能力，促进学生思维观念的形成与发展。教师利用日常事例对学生进行教育，加强警示作用，可以让学生进一步认识社会，提高道德观念，从而促进德育教育的高效进行。

一、把学校作为德育活动的主要场所

（一）利用传统方式开展德育活动

在课堂教学中，利用传统的方式开展德育活动，要求教师与学生之间加强交流，要建立起和谐的师生关系，构建利于进行德育教育的课堂环境。教师要加强和学生之间的互动，运用丰富的教学经验和生活感悟，引导学生以积极向上的态度看待社会事物，保持乐观的精神状态，以最好的精神面貌投入今后的学习工作。教师要充分考虑学生接触的各种环境，选择适合学生的方法进行教学，以学生为课堂的主体，尊重学生的主观诉求，有针对性的开展德育活动，使活动符合学生的特点，使德育活动的有效性得到增强。

传统的德育活动可以在班级或学校内组织，例如：在班级中可以通过班级总结、召开班会等形式进行。此外，还可以依托传统文化，充分利用我国传统节日，如：端午节，邀请学生的家长到学校参与德育活动，根据活动主要内容，让学生和家长说一说端午节的意义和由来，鼓励学生及家长主动参与到活动中，加强相互之间的理解和交流。最后对活动进行总结并提出建议，邀请家长参与主题班会，对相关内容展开讨论，提高德育活动的效果。

教师在组织相关活动时，应注重活动的趣味性，例如：教师在讲解交通安全知识时，必要时可以让学生通过上台演绎或以演讲的形式对相关知识进行讲解。较为形象的阐述德育教育的内容，生动展现教学内容，让学生正确掌握交通规则。

（二）结合时代特征，开展现代化德育活动

随着信息时代的来临，要求德育活动也要紧跟发展趋势并结合时代特征，开展现代化的德育活动。教师可以利用多媒体等现代教学设备进行教学，将生活中的典型事例形象地展示，有利于学生形成正确的认识，深入理解德育教育的内涵。多媒体有图像、视频等多种展示方式形象生动，有利于学生集中注意力，更为有效地进行学习。

教师利用灵活多变的方式进行德育活动，有利于提高学生进行德育学习的兴趣，教师可以充分利用现代信息技术开展相关的德育活动，提高学生的学习积极性。例如：可以组织开展微型德育课堂、互联网德育课等，选择适合学生学习的内容，将生活和课堂中的德育教育结合起来。

二、以家庭为基础进行德育活动

家庭因素也会对学生的道德品质产生重要影响，家庭是学生道德观念形成的初始阶段，学生对事物对错的判断最初都来源于父母。家长如果不能以身作则，就会影响学生，所以开展德育活动不能只从学生的角度思考，还要提高学生的道德品质，与家庭进行配合，学校要重视起家长的作用，家庭的道德标准需要与教师讲解的内容保持一致。例如，教师可以积极组织家长交流会，建立家长交流群，通过网上交通工具与家长建立稳定的交流，对每一个阶段的德育教育效果进行评价，培养学生良好的道德意识。教师要积极和家长讲解德育故事、德育观念，学校可以设立家长专区、互动工作站等和家长进行思想形式上的交流，倡导关爱生命、保护环境等理念，协调学校和家长之间的关系，使德育活动始终保持一致性，规范家长的行为。

三、把德育活动和社会相适应

德育活动的目的在于让学生更好地适应社会，这就要求德育活动同社会相适应，学校应积极组织学生进行社会活动，并与社会服务组织建立合作，促进学生走进社会、了解社会。学校可以组织社会性活动，公益性事业，比如：学校可以组织学生做相关社会活动的服务者，为参会者提供服务并介绍活动内容、讲解活动开展的意义，使学生养成服务他人的美好品德，提高学生的社会责任感，增强社会认知能力，使学生主动参与到社会活动中。组织学生对周边环境或食物质量问题进行调查，让学生以小组的形式进行合作，这样不仅可以促进学生之间的交流，使学生具备合作意识，还能提高学生解决问题的能力，鼓励学生主动思考。

组织学生参观富有人文精神和地区特色的景点，使学生对家乡充满热爱，提高学生的文化修养，鼓励学生抒发内心情感，帮助学生简历对未来生活的信念，鼓励学生多读书，营造适合读书的班级环境，帮助他们在获得知识的同时，提高自身的精神修养，促进自身的全面发展，为今后的学习生活打下坚实的基础。

总结

德育工作的多样化，有利于充分结合学校的实际情况，具体问题具体分析。对不同阶段的德育活动进行有效划分，可以促进德育教育向着现代化的方向发展，顺应教育改革的要求。將学校、家庭及社会三方面相结合，可以提高德育活动的开展效率和效果，使学生认识到德育的重要性，增强学生的学习积极性，鼓励学生主动地参与德育活动，有利于提高学生的道德观念，培养高素质的人才，从而促进社会进步。

【参考文献】

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