如何在美术教学中培养幼儿的创造性

陈钦玲

【摘 要】美术活动应发展幼儿的创造性，这就需要教师积极引导学生，通过绘画活动发挥幼儿的想象力，同时鼓励幼儿进行艺术创作，使幼儿在绘画中自由创作，打破教材束缚，同时培养幼儿的观察能力和想象能力。教师在教学中可任意命题让幼儿创作，鼓勵并引导幼儿画出理想的作品，如鼓励幼儿以任意造型形式体现苹果的特点。

【关键词】幼儿教育;美术教学;创造性

一、概述

在传统美术教学中，为使幼儿的作品与教材画作接近，教师往往一比一划地指导幼儿进行绘画，让幼儿对教材中的画作进行临摹这虽然能提高其临摹能力，但不利于发展幼儿的创造性思维。因此，教师应改变此模式，让幼儿根据创作题材自由绘画，以激发幼儿的创造力。

二、美术教学中培养幼儿创造性的措施

（一）为幼儿营造促进创造力的氛围

美术课程有助于提高幼儿的观察、鉴赏、思考能力，也是根据幼儿的特点进行的课程设计，对幼儿的成长也有积极作用。在美术教学中，教师只有根据幼儿特点进行教学，才更利于启发幼儿，使幼儿在课堂中增长见识。如：在带领幼儿辨别各种事物（如：柳树、苹果、杯子等）时，可多带领幼儿到生活中接触这些事物，使幼儿在生活实践中提高学习能力，教师也可以带领幼儿到校园中、大自然中去接触更多事物，鼓励幼儿接受新鲜事物，带领幼儿一起探索和寻找这个世界的美丽。教师在带领学生探索世界的过程中也可以为幼儿进行讲解，如：“那是柳树，长着碧绿的叶子，长长的枝条，在风中迎风摆动”等，使幼儿能辨认各种物品。此外，教师在教学中可让幼儿联系实际观察内容进行绘画，如：生活中观察到的柳树，教师可指导幼儿进行创作，使幼儿根据观察到的柳树绘画，不一定要参考美术教材中的柳树，鼓励自己创作。此外，教师可根据美术教材中的图片进行讲解，使幼儿对图片中的事物有更深层次的了解，同时能联想到更多生活中的事物，也可以结合幼儿喜欢看的动画、影视等作品进行讲解，使幼儿对美术学习充满兴趣。

（二）利用各种材料，引导幼儿动手实践

美术课中的艺术创作可以使用多种材料，因此，教师除了与幼儿一起欣赏教材中的图片及相关美术素材外，还可以开展多样化的活动，并让幼儿参与其中，动手实践，以此提高幼儿的创作能力。教师可利用树叶、花生等各种常见材料，引导幼儿动脑思考，如：除了让幼儿用水彩笔进行绘画外，还可以引导幼儿用其他材料（如：用花生、玉米、大米、树叶等）创作出一幅图画，在这种美术创作活动中，可以让幼儿进行合作，共同完成艺术创作，这不仅有助于激发幼儿的创作力，还更有利于幼儿之间加强合作，对幼儿的人际关系处理也有极好的引导作用。

（三）鼓励幼儿自由创作

在美术教学中，教师往往会让幼儿根据教材案例进行绘画，以使幼儿临摹其中图画，这虽然能在一定程度上提高幼儿的基础绘画能力，但不利于幼儿开拓性思维的发展，因此，教师应改变此教学方式，让幼儿自由创作，在教学中不局限于课本素材，而引用其他案例或情境等引导幼儿创作，教师可以通过自命题形式，且不限素材、不限材料，引导幼儿进行艺术创作，这样更利于发挥幼儿的想象力。如：教师自命题“未来100年后的人工智能房子”，让幼儿进行自由想象，在进行创作之前，教师应对相关内容进行简要讲解，让幼儿想象房子结构、功能等，而后进行自主创作。在美术基础知识的讲解中，教师也要对图画中色彩的搭配与应用等进行详细讲解，使幼儿在自由发挥想象的创作过程中，能将所学知识应用其中。

在美术活动中，教师要鼓励幼儿大胆探索和应用知识，如：在进行红绿灯的绘画时，教师就要对相应的交通知识进行讲解，使幼儿能根据生活常识进行创作，教师也可以进行课上演练，以为幼儿提供绘画情景，如红灯亮时，行人不能过马路，车辆可以过马路，绿灯亮时，行人过马路，为幼儿绘画提供一个情景，使幼儿在根据情境进行创作，提升学生的想象力。

（四）正确对待幼儿创造性的表现

在学前教育中，教师不应压制学生的想法，亦不应对学生上课讲话等违反课堂纪律的行为进行严厉制裁，这会压制学生的天性。在绘画中，教师在对幼儿的绘画作品进行评分时，也不能根据个人喜好对幼儿作品随意评价，对幼儿的创作过程也不可随便干预，以免影响幼儿的积极性，教师要对幼儿的作品予以支持和鼓励，使幼儿自由发挥想象力，以顺利完成绘画任务。教师也要鼓励幼儿在艺术创作中持之以恒，指导幼儿坚持不懈地完成一幅画，此过程，利于培养幼儿的意志力，能帮助幼儿养成坚持努力、积极向上的品质，更利于幼儿日后的发展。

三、总结

教师应通过美术创作，引导幼儿独立思考、发挥想象力，拓展其思维，培养幼儿的创作力。在美术教学中，教师应转变教学思维，不拘泥于教材内容，使幼儿认识到生活中处处有美术，也要注意引导幼儿观察生活中的事物，培养幼儿形成敏锐的洞察力，使幼儿通过对身边事物的观察更好地发现艺术之美，并将生活中观察到的事物应用到美术绘画中，使幼儿充分利用身边事物进行艺术创造。此外，教师也可指导幼儿充分利用材料，丰富艺术创作形式。

【参考文献】

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