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如何在美术教学中培养幼儿的创造性

2019-05-08陈钦玲

文理导航·教育研究与实践 2019年6期
关键词:美术教学创造性幼儿教育

陈钦玲

【摘 要】美术活动应发展幼儿的创造性,这就需要教师积极引导学生,通过绘画活动发挥幼儿的想象力,同时鼓励幼儿进行艺术创作,使幼儿在绘画中自由创作,打破教材束缚,同时培养幼儿的观察能力和想象能力。教师在教学中可任意命题让幼儿创作,鼓勵并引导幼儿画出理想的作品,如鼓励幼儿以任意造型形式体现苹果的特点。

【关键词】幼儿教育;美术教学;创造性

一、概述

在传统美术教学中,为使幼儿的作品与教材画作接近,教师往往一比一划地指导幼儿进行绘画,让幼儿对教材中的画作进行临摹这虽然能提高其临摹能力,但不利于发展幼儿的创造性思维。因此,教师应改变此模式,让幼儿根据创作题材自由绘画,以激发幼儿的创造力。

二、美术教学中培养幼儿创造性的措施

(一)为幼儿营造促进创造力的氛围

美术课程有助于提高幼儿的观察、鉴赏、思考能力,也是根据幼儿的特点进行的课程设计,对幼儿的成长也有积极作用。在美术教学中,教师只有根据幼儿特点进行教学,才更利于启发幼儿,使幼儿在课堂中增长见识。如:在带领幼儿辨别各种事物(如:柳树、苹果、杯子等)时,可多带领幼儿到生活中接触这些事物,使幼儿在生活实践中提高学习能力,教师也可以带领幼儿到校园中、大自然中去接触更多事物,鼓励幼儿接受新鲜事物,带领幼儿一起探索和寻找这个世界的美丽。教师在带领学生探索世界的过程中也可以为幼儿进行讲解,如:“那是柳树,长着碧绿的叶子,长长的枝条,在风中迎风摆动”等,使幼儿能辨认各种物品。此外,教师在教学中可让幼儿联系实际观察内容进行绘画,如:生活中观察到的柳树,教师可指导幼儿进行创作,使幼儿根据观察到的柳树绘画,不一定要参考美术教材中的柳树,鼓励自己创作。此外,教师可根据美术教材中的图片进行讲解,使幼儿对图片中的事物有更深层次的了解,同时能联想到更多生活中的事物,也可以结合幼儿喜欢看的动画、影视等作品进行讲解,使幼儿对美术学习充满兴趣。

(二)利用各种材料,引导幼儿动手实践

美术课中的艺术创作可以使用多种材料,因此,教师除了与幼儿一起欣赏教材中的图片及相关美术素材外,还可以开展多样化的活动,并让幼儿参与其中,动手实践,以此提高幼儿的创作能力。教师可利用树叶、花生等各种常见材料,引导幼儿动脑思考,如:除了让幼儿用水彩笔进行绘画外,还可以引导幼儿用其他材料(如:用花生、玉米、大米、树叶等)创作出一幅图画,在这种美术创作活动中,可以让幼儿进行合作,共同完成艺术创作,这不仅有助于激发幼儿的创作力,还更有利于幼儿之间加强合作,对幼儿的人际关系处理也有极好的引导作用。

(三)鼓励幼儿自由创作

在美术教学中,教师往往会让幼儿根据教材案例进行绘画,以使幼儿临摹其中图画,这虽然能在一定程度上提高幼儿的基础绘画能力,但不利于幼儿开拓性思维的发展,因此,教师应改变此教学方式,让幼儿自由创作,在教学中不局限于课本素材,而引用其他案例或情境等引导幼儿创作,教师可以通过自命题形式,且不限素材、不限材料,引导幼儿进行艺术创作,这样更利于发挥幼儿的想象力。如:教师自命题“未来100年后的人工智能房子”,让幼儿进行自由想象,在进行创作之前,教师应对相关内容进行简要讲解,让幼儿想象房子结构、功能等,而后进行自主创作。在美术基础知识的讲解中,教师也要对图画中色彩的搭配与应用等进行详细讲解,使幼儿在自由发挥想象的创作过程中,能将所学知识应用其中。

在美术活动中,教师要鼓励幼儿大胆探索和应用知识,如:在进行红绿灯的绘画时,教师就要对相应的交通知识进行讲解,使幼儿能根据生活常识进行创作,教师也可以进行课上演练,以为幼儿提供绘画情景,如红灯亮时,行人不能过马路,车辆可以过马路,绿灯亮时,行人过马路,为幼儿绘画提供一个情景,使幼儿在根据情境进行创作,提升学生的想象力。

(四)正确对待幼儿创造性的表现

在学前教育中,教师不应压制学生的想法,亦不应对学生上课讲话等违反课堂纪律的行为进行严厉制裁,这会压制学生的天性。在绘画中,教师在对幼儿的绘画作品进行评分时,也不能根据个人喜好对幼儿作品随意评价,对幼儿的创作过程也不可随便干预,以免影响幼儿的积极性,教师要对幼儿的作品予以支持和鼓励,使幼儿自由发挥想象力,以顺利完成绘画任务。教师也要鼓励幼儿在艺术创作中持之以恒,指导幼儿坚持不懈地完成一幅画,此过程,利于培养幼儿的意志力,能帮助幼儿养成坚持努力、积极向上的品质,更利于幼儿日后的发展。

三、总结

教师应通过美术创作,引导幼儿独立思考、发挥想象力,拓展其思维,培养幼儿的创作力。在美术教学中,教师应转变教学思维,不拘泥于教材内容,使幼儿认识到生活中处处有美术,也要注意引导幼儿观察生活中的事物,培养幼儿形成敏锐的洞察力,使幼儿通过对身边事物的观察更好地发现艺术之美,并将生活中观察到的事物应用到美术绘画中,使幼儿充分利用身边事物进行艺术创造。此外,教师也可指导幼儿充分利用材料,丰富艺术创作形式。

【参考文献】

[1]王昆,郑竞翔.美术教学中幼儿创造性思维的培养[J].学前教育研究,2014(09)

[2]刘净丹.浅谈美术教学中幼儿创造性思维能力的培养[J].新课程学习(上),2013(07)

[3]李文馥,徐建琴,杨文泽,李甦.幼儿园教师和家长的儿童绘画教育理念[J].学前教育研究,2014(09)

[4]翟艳.创意美术活动与幼儿创新能力的培养[J].山西师大学报(社会科学版),2014(S4)

[5]沙晓慧.论幼儿园创意美术与课程资源的开发[J].教师博览(科研版),2014(06)

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