高中地理课堂落实核心素养培养的思考与实践

李井宇

【摘 要】高中地理作为一门比较综合性的学科，其中涉及到的不仅仅是地理方位的相关知识，还有数学计算、人文以及协调性等方面的知识。因此，在引导学生学习高中地理知识的过程中培养学生的核心素养就显得尤为重要。而课堂作为培养学生核心素养的重要场所，在教学中教师应该做到与时俱进，将多种途径、多种渠道相互融合，探究能够适应学生培养综合素养的有效策略，为学生以后的地理知识的学习打下坚实的基础。本文将结合笔者在教学中的经验谈谈自己在高中地理课堂教学中落实核心素养培养的实践经验和思想。

【关键词】高中地理;核心素养;思考与实践

所谓的地理核心素养包括了人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等。人地协调观是指学生通过对地理知识的学习能够清楚在利用自然过程中应该遵循的协调关系，进而保证人与自然的和谐相处。综合思维和区域认知是认识、理解地理过程和规律以及人地关系系统的重要方法和能力。地理实践能力就是学生在学习地理知识以后运用知识和技能，理解和改善人與地理环境之间关系的能力。这些核心素养的培养需要的不仅是教师单纯引导学生掌握理论知识，更重要的是在掌握的基础上能够灵活的应用。

一、高中生地理核心素养培养的现状

1.教师讲课方式单一，无法实现对学生核心素养的培养

高中阶段的学习任务重，而且面对着升学的压力，教师在引导学生学习地理知识时容易忽略对学生核心素养的培养。虽然已经在“满堂灌”的教学方式上做出了改变，但是在实质上仍然没有改变学生在课堂的被动接受知识的现状。久而久之，学生失去了自由探究的能力和想法，最终导致学生的地理核心素养不高。

2.应试教育下，学生失去学习动力

虽然教育改革在不断的实施，但是应试教育的实质并没有改变，高考中一张试卷根本没有太多的机会考察学生的核心素养，而且教师在课堂上引导学生也是只要把基础知识掌握牢固，把该拿的分数拿到就能够满足学校的要求。这样本身对于一些地理问题有探究欲望的学生，在高考的压力下也将失去对于自己感兴趣问题的喜爱，导致学生的求知欲望下降，使得学生的地理素质偏低。

二、高中生地理核心素养的培养策略

想要提升高中生地理的核心素养，教师不仅需要提升学生对于地理知识的认知，还需要在日常的教学、作业等方面渗透对于学生核心素养的培养。

1.创新作业形式，建构区域认知

传统的教学模式下都是教师在课堂上讲解，然后课下教师向学生布置一定量的作业，而且作业作为教学中必备的环节，不仅能够让学生巩固所学习的知识，还能及时了解到学生对知识的掌握情况，以此促进教师对下一步教学进度的安排。但是在高中地理的作业方面，教师大多都是以书面的形式布置给学生，本身学生在课堂上就已经很枯燥了，再面对书面形式的作业时更加感觉到枯燥，所以学生将会把作业当成是一种负担，造成学生在写作业时无比的痛苦，作业效率低等。想要改变这样的现象，提升学生的核心素养，教师在布置作业时应该注意作业的创新形式，让学生乐于完成。

比如：在讲解完“地球运动”的相关知识时，教师可以让学生通过自己查找资料，总结地球自转与时差以及地球公转与季节之间的关系等方面的知识。然后在下节课上可以由学生将自己思考出来的解题规律展示给其他同学。这样的形式下不仅能够提升学生对知识的认知，还能提升学生的思考能力，对提升学生的地理核心素养具有很好的促进作用。

2.设计课堂导入，提升学生的学习兴趣

传统的课堂教师中教师都是对学生进行“满堂灌”，学生只有被动接受知识，这样的学习过程下学生的学习压力会越来越大，最后导致学生对地理的学习失去兴趣。因此，教师在教学中应该改变传统的教学形式，让学生恢复课堂的主体地位，以学生为本，让学生能够主动的探究所需要学习的知识，这样对提升学生的知识探究能力具有很大的帮助，还能提升课堂的教学速率，对提升学生的核心素养也具有很大的作用。

比如：在学习“地球上的水”这一章节时，会讲解到洋流的相关知识，教师可以先通过一些事例吸引学生对于知识的探究欲望，引导学生的探究兴趣。例如：可以向学生提出一些问题：为什么在有些海洋中会出现大量的鱼群，而有些海洋中的鱼群很少？这样一系列的问题就会激发学生的好奇心，促使学生在课本上寻找造成这些现象的原因。经过学生探究后会发现这与洋流有一定的关系。学生探究完后，教师对学生提出的答案进行补充。在这样的方式下学生不仅能够提升对问题的探究能力，对知识的运用也具有一定的提升作用。

三、总结

新时代的学生应具备适应终身发展和社会发展必备的品格和关键能力，因此，教师在引导学生学习高中地理知识时，不仅需要让学生掌握相关的理论知识，还需要培养学生的地理核心素养，将课堂的教学情境与书本上的知识相互衔接，把思维过程贯穿在整个教学过程中，落实立德树人的目标。

【参考文献】

[1]李家清，常珊珊.核心素养：神话地理课程改革的新指向[J].地理教育，2015（4）：4

[2]张连彬.地理核心素养体系构建的思考[J].中学地理教学参考，2015（5）：7—10

（广东省中山市中山纪念中学）