构建小学科学高效课堂的策略分析

江龙建

【摘 要】科学教学作为教育领域中极为重要的一项，是培养学生认识科学、了解科学最为有效的途径，特别是在小学教学阶段，学生对科学知识的学习仍处于一个较为基础的阶段，如何有效提升小学科学课堂的教学效率，促进学生对科学知识的学习，已成为当前小学科学教师教学的重点。因此，本文就小学科学高效课堂为研究方向，对其如何进行有效的构建展开了一些探索。

【关键词】小学科学;高效课堂;构建策略

科学是一门较为抽象又具有丰富内涵和奥秘的学科，对社会的发展有着极为重要的作用，然而由于科学的特性，导致学生在科学学习中缺乏足够的兴趣，导致教师课堂教学效率低下，所以要想构建高效科学课堂教学，一定要激发学生的兴趣，以此推动学生对科学学习产生动力，自主地学习科学知识。

一、重视课前的准备，找准课堂教学切入点

小学科学教学的主要场所是课堂。要使课堂教学取得实效，需要教师们精心设计教学的内容，并在课前做好教学的准备工作。通过课前准备，教师可对教学内容有更为深刻的把握，同时，教师还应注重在教学流程设计上的合理性，使其更适合学生进行探究学习的教学内容。例如：学习“声音的产生”前，教师可进行精心准备。首先，对教材内容和教学的流程进行深入探究，在对其拥有较高程度的掌握后，教师还要与学生进行积極地沟通交流，让学生谈谈对声音的认识。教师还要结合学生的实际情况，根据学生的兴趣特点和知识水平，利用多媒体制作教学课件，帮助学生更为直观地学习知识点，提高学生的自主探究能力。教师可以在课堂教学中向学生展示媒体课件中的动物图片，并配以动物声音，要求学生模仿小动物的叫声，激发了学生的积极性，然后教师再通过适当的手段引入教学内容，帮助教师提高教学效率。学生也可以在充满趣味和探究的科学教学中学习，充分发挥学生的探究积极性，促进课堂教学的发展，防止学生产生厌学的想法。

二、巧妙安排学生的课后探究，培养学生创新意识

在小学课堂上，我们要引导学生深入到问题当中，充分发挥他们的动手能力以及科学实践能力，做到课堂内容和动手实践相结合，才能提高课堂的高效性。比如：“我们来养蚕”一课无法在两节课内完成，老师可指导学生在家中实验、观察或带到学校里定期观察，在充分实验、观察的基础上获得养蚕宝宝的知识。通过小小的观察，不仅培养了学生们的兴趣爱好，更增强了学生对学习这篇课文的欲望，既让学生们很好的学到知识，又增强了课堂的高效性。

三、小学科学的高效课堂教学策略

（一）以生为本，培养其科学兴趣

在科学教学中培养学生的“问题意识”不但能增加学生的学习兴趣，帮助学生体会学习的重要性，而且还能提高课堂的学习效率。以小学的科学课程为例，将“问题意识”运用到课堂上，不仅是新课程的要求，还激发学生对科学知识的积极性。问题意识是学生学习、生活中必不可少的一种能力。所谓问题意识，涉及到要素相对丰富，不仅包括学生的分析、概括、比较能力，还包括学生的想象、推理、抽象能力，问题意识的形成并非一朝一夕的简单行径，需要一个长期培养的过程。小学教学工作中，科学教学是有效培养学生问题意识的重要途径，学生通过问题意识进行学习创新，获取更多创新性的学习理念。问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣。

（二）以学促教，增强师生交流

要想提高课堂的高效性，教师应重视学生学习兴趣的激发和培养，促使学生们认真听老师讲解课程，积极融入课堂。从懂得少到懂得多、从不会发展到会、从不喜欢到喜欢、从不敢兴趣到感兴趣的良好学习过程。学生的好奇心很强，比较容易接受新鲜事物。所以教师需要激发出小学生的学习兴趣，只有这样学生才能真正融入到学习中，引导孩子树立终身意识，完成自身目标。例如：我们在数学课堂上做一道数学题，我们解出这道数学题后，告诉学生这道题倒过来还能解你们信吗？学生对数学有了更多认识，提升了他们对数学的学习兴趣，从而顺利完成了教师的各项任务。只有建立在自主、平等、和谐的基础上，才能增强老师与学生的交流。教师应该时刻关注孩子们在学习中的表现，做到多沟通、多了解，根据不同孩子的学习情况，制定出不同的教学计划，争取教学的主动。监督工作是每名学生都应该要参与的，教师同学生之间的坦诚相待，可使师生关系更加和睦。教师还应该组织一些交流活动，让每名学生都有机会吐露心声，指出自己的长处与不足，活动的核心是了解学生，教师要适时、有效地指导，帮助学生获得良好的发展。

（三）理实结合，提供实验材料

毋庸置疑，教师在教学发展中起到了引领作用，如何推动课堂氛围的发展，如何在课堂上提高教学效率，这给课堂老师提出重大问题。此时，教师运用有限的时间，用一定的工具来解决这些问题对于提高效率有着为重要的作用，对促进课堂教学起到了十分显著的作用。另外，因材施教的方法何时何地都较为有效，不能笼统运用材料，而应将材料在各个学生身上都能充分发挥作用。同时，教师还应提倡师生互动，学生才是教学过程的主体，教师仅起到引领作用。俗语道：“师傅领进门，修行在个人”，只有将材料在学生身上有所运用，才能不失其用处。

总结

要想构建小学科学高效课堂，必须对教师的教学手段予以完善和改进，使其更为适应当前社会的发展趋势。要培养学生的全面发展能力，提高学生在课堂中自主学习的能力，发挥学生在教学中的主体地位，只有学生对学习有足够的兴趣，才能提高课堂教学效率，构建高效的课堂教学。

【参考文献】

[1]尹梦东.浅谈构建小学科学高效课堂的常见策略[J].学周刊，2017（25）：110-111

[2]刘哲.小学科学高效课堂构建策略[J].中国校外教育，2016（16）：118

[3]张慧莹.小学科学高效课堂构建策略探究[J].学周刊，2014（36）：152