高中数学教学方法探究

苏春晖

【摘 要】高中数学一直都是难点学科，尤其对数学基础薄弱的学生来说，更是难上加难。身为一线教师，我们需应不断研究新课标、新教材，更要从学生的实际出发，真正研究学生、读懂学生，确定切实可行的教学计划，只有这样才能真正提高学生的学习成绩，取得良好的育人效果，达到素质教育的目的。

【关键词】高中数学;有效性;问题;措施

一、现阶段高中有效性教学存在的问题

1.以考试为目的，忽视对学习能力的培养

现阶段，对学习质量的考核依然是采用考试形式，高考依旧是衡量高中学生学习水平的“终极大关”，这便导致现阶段的数学教学以考试为目，忽视了对学生自身学习能力的培养，也就是说，在教学过程中，教师往往只注重对数学知识的灌输，而忽视了对学生学习能力的培养，而有效性教学注重的不仅是对知识的讲解与灌输，更要注重对学生逻辑思维能力的培养与锻炼。

2.教师自身的问题

教师是教学过程中的引导者，在学生的学习过程中扮演着非常重要的角色，高中数学教学是否有效与教师的教学水平有很大联系。高中数学教学任务繁重，教学内容又十分驳杂。因此，课堂教学前的准备工作十分重要，而在实际教学过程中，不少教师因教学准备工作做不充分，未明确教学目标，没有明朗的教学计划与合理的教学计划，学生也往往因此对课堂关注度达不高，课堂注意力不集中，对教学内容的理解也往往达不到预期的效果，导致教学效果不佳。

3.教学方式的不合理

在新的教学阶段下，尽管教学模式一直在不断改革，但原教学模式的弊端依然对当前课堂教学产生着影响。在应试教育下，在高中数学教学过程中，一些不科学、不合理的教学方式依然存在。在传统教学模式下，教师一直是课堂的控制者，占据主导地位，在这样的教学模式下，学生的自由空间较少，教师一般在课堂上辛辛苦苦地讲，学生却在下面听得疲惫不堪。这种教学方式，无法有效激发学生的学习兴趣，学生自由发挥的空间太少，独立思考的空间也不够，达不到预期的教学效果。

二、提高高中数学教学有效性的措施

在现阶段的高中数学教学过程中，依旧存在诸多问题，这些问题大大影响了高中数学的教学质量与有效性。因此，如何正确、科学地研究这些问题并提出并与之相关的解决方法是当务之急。

1.建立平等的师生关系，充分激发学生在课堂上的积极性

在课堂教学中，师生间应建立平等、和谐的关系，这是有效进行课堂教学的重要保证，也是充分学生发挥主動性的前提条件。教师应转变传统观念的影响，充分认识到学生在课堂上的主体地位，在教学过程中建立平等、和谐的师生关系，充分发挥学生在课堂教学中的主动性与积极性。

2.激发学生的学习兴趣，活跃学习氛围

教师应重点激发学生对数学的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有充分调动学生的学习积极性，才能让学生积极参与教学活动，才能真正抓住学生的注意力。比如：教师可将学生进行有效分组，可组织学生对某些问题进行谈论，并进行合作交流，最终解决问题，这样不仅可以加深学生对教学内容的掌握与理解，还可以促进他们学习能力与合作能力的提高。

3.因材施教，进行分层教学

俗语说得好，“一把钥匙开一把锁”，这句话在教学过程中也同样适用，不同的学生在兴趣、性格、长处等方面都有不同的特点，没有任何一种学习方法适用于每一个人，因此，教师要因材施教，而因材施教的重要前提是教师应充分了解每个学生的学习情况及自身特点，创造宽松的学习氛围，尽量让所有学生都能获得天性的自由发展，关注每一个学生，平等对待每一个学生，因材施教，尽可能地让每个学生都能扬长避短，通过不同的学习方式，获得同样的发展，促进高中数学教学的有效性。

数学是高考的重点考察内容，从更深层次来说，高中数学不仅是对初中数学的更高学习层次，更对学生日后的长远发展有重要作用。在现阶段的高中数学教学过程中，依旧存在诸多问题，这些问题大大影响了高中数学的教学质量与有效性。但只要我们以正确的态度面对这些问题，并通过科学合理的方法加以解决，一定会取得意想不到的效果。

【参考文献】

[1]刘芳.探究高中数学的有效性教学[J].改革与开放，2010.08：123+125

[2]黄媛.高中数学课堂教学有效性的探究[D].辽宁师范大学学报，2009

（于都县第二中学）