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论小学数学学习特点对教学的影响

2019-05-08任生学

文理导航·教育研究与实践 2019年6期
关键词:学习特点小学数学影响

【摘 要】对小学数学来说,如果老师能很好地把握学生的特点及数学的特殊性,则能很大程度上降低学习难度,提高教学效率。小学数学比较特殊,加之学生年龄较小,未形成完整的数学思维体系,且这一阶段的数学较为抽象。所以,无论对学生的学还是教师的教,都有一定的难度。本文主要分析数学学科的特点及学生特点,提出相应的解决措施。

【关键词】小学数学;学习特点;教学;影响

小学数学对学生的后续学习有重要影响和意义。随着课改的逐步推进,教学逐渐呈现出多样化模式,这也迫使老师在具体的教学过程中要改变传统教学模式,根据学生的特点及学科特点调整教学内容。如果老师能很好地处理学科与学生间的关系,便能为学生奠定扎实的基础,利于其形成确定的数学思维体系。

一、学科特点

由于小学数学具备抽象性及复杂性特点,导致学生对知识的理解存在一定困难。因此,教师应把握学生的特点,对其进行有效引导,提高学生的认知能力和水平。小学生还未对事物形成完整的认识及思維体系,这就需要教师有针对性地教学,不仅要教会学生知识,更重要的是培养学生形成完整的数学逻辑思维体系,为日后的学习奠定良好的基础。因此,老师要丰富自身技能,针对学生的特点,采用针对性的教学模式,不断创新,制定相适应的教学方法和策略,提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、学生特点

小学生年龄较小,对事物尚未有完整的认知,辨别和独立分析的能力还未成熟,加之小学生还没有辨别是非的能力,在认识事物时会出现偏差,这便需要教师根据学生的特点设定不同的教学目标、制定不同的教学模式。在教学过程中,教师应耐心引导学生,使学生形成自己的数学思维模式,能够独立思考数学问题。此外,教师还应对学生进行有效启发,培养学生的逻辑思维能力,并提高学生独立分析问题和处理问题的能力。

三、数学学习对教学的影响

1.注重学习过程的整体性

数学教学应贯彻整体性观念,数学的前后知识有严密的逻辑体系,知识前后关联程度较大。所以,老师在具体的数学教学过程中,要注意数学学科知识体系的构建,将前后知识贯穿起来,循序渐进地帮助学生建立完整的数学思维体系。同时,要注重培养学生对数学知识的探索和研究能力。老师要根据学生的特点,并结合已学知识,以学生的兴趣点切入,巧妙地引导学生学习数学知识,在课堂上还要时刻关注学生对知识的掌握程度。

2.培养学生的逻辑思维

随着课改的稳步推进,教学模式也发生了很大变化。现在的教学模式更注重对学生数学思维的构建,教学重心也随之发生了转移。教师应对学生的学习因势利导,从过去注重学生对知识的掌握程度,逐渐转变为注重学生逻辑思维能力和学习能力的提高。教学模式的转变不是一蹴而就的,需要通过教师和学生长时间地有效配合、慢慢转变来实现。

3.有效激发学生的积极性

有效集中学生的注意力是整堂课程顺利进行的保障。所以,教师要做出行之有效的改变,根据学生的不同个性和特点,有效激发学生的积极性、主动性和创造性。教师应该转变教学模式,改变满堂灌的教学现象,尊重学生的主体地位。教师应创新教学活动,培养学生的灵感,在教学过程中要激发学生的潜能,使学生形成发散性思维,摆脱对教师的依赖性,转变为自主学习、研究性学习和探究性学习。教师要以教材为依据,以学生为本,从学生的角度出发,掌握学生的整体性特征和个性特点,依据教学目标制定合理的教学方案和教学活动,不断提高学生的综合素质能力。教师和学生密切配合,切实有效地提高教师的教和学生的学,才能保证教学工作的有序进行,同时也能使教师的各方面素质和能力,以及学生的学习能力都得到有效改善和提高,以此促进教学事业更好地发展。

总结

综上所述,教师应担负起为人师表的重任,不断丰富和提高自身的技能,要紧紧抓住小学数学的学科特点,将小学数学内容细致分类,并将之有效融入学生的生活,同时,采用多元化的教学方式,改变传统教学模式的缺点和不足,有效创新,使学生形成独立思考的逻辑思维体系。教师应以学生为基本立足点,充分发挥学生的主体性,不断扎实学生的数学基础,最终实现学生的综合发展,使其成为新一代的社会主义接班人。

【参考文献】

[1]刘丽.初探小学数学学习特点对教学的影响[J].中国校外教育,2016(25)

[2]李洪毅.基于小学数学学习特点的教学影响研究[J].新课程,2016(02):236-237

[3]潘艺坚.小学数学学习特点对教学的影响分析[J].文理导航,2016(07):44

[4]王云飞.谈小学数学学习特点对教学的影响[J].才智,2018(03):103

【作者简介】

任生学,男,汉族,生于1964年9月。甘肃天祝人,天祝藏族自治县哈溪教育辅导站,大专学历,一级教师。

(天祝藏族自治县哈溪教育辅导站)

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