评价任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用

苏君

【摘 要】本文主要以任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用为重点进行阐述，结合初中英语阅读教学现状为主要依据，从营造具有仿真性的情景、指引学生进行任务、适时提出合理的任务、指引学生完成任务、注重形成性的评价、对任务阅读教学进行评价这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升教学质量和效率，为学生以后的英语学习和发展奠定坚实的基础。

【关键词】任务型教学法;初中英语;阅读教学

引言

随着新课改的不断深入，出现了多种新型教学模式，其中任务型教学法在初中英语阅读教学中得到了广泛的应用。任务型教学法主要是指要求学生在学习过程中，完成一系列任务，进而实现教学目标，提升学生参与学习过程的积极主动性。在初中英语阅读教学中应用任务型教学法，可以有效提升学生的英语学习能力和阅读能力，为学生以后的英语学习奠定坚实基础。本文针对任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用进行深入分析。

1.营造具有仿真性的情景，指引学生进行任务

在初中英语阅读教学中，为了保证任务教学法的实效性，教师需要在课前对教材进行准确解读，对学情进行充分把握。在实际教学中，教师可以结合教材内容，为学生营造一个具有仿真性的情景，并指引学生利用所学知识和掌握的学习方法，对任务进行完成。通过这样的教学模式，可以使任务充分发挥出自身的导向作用，并使每个层次的学生都可以保持积极的状态进行阅读学习，使学生可以切实感受到自己是课堂的主人。此外，教师需要充分发挥出自身的监控作用，在适当的时候对学生进行必要的点拨与组织，使学生可以顺利完成阅读任务。

例如：在讲解七年级上册“Unit 7 How much are these socks？”时，教师可以给学生营造一个购物的场景，并设计任务，要求学生灵活利用英语对商品的价格进行询问。可以把教室布置成一个交易会，将真实的情景展现给学生们。教师指引学生把课桌当作货架，学生可以利用自己的物品，如：外套、鞋子、帽子、围巾等，进行模拟购物表演。学生分别扮演买方和卖方，利用英语交流的方式，对自己选择商品的理由进行阐述并询问商品的价格。在整个教学中，贯穿着交易任务，并且在情境中可以有效激起学生的兴趣，学生可以以一种非常自然的状态进行交流与表达。在阅读任务教学过程中，学生的英语语感得到了锻炼，并且对相关知识点的掌握更加扎实，还有效提升了学生的合作研究能力。

2.适时提出合理的任务，指引学生完成任务

在初中英语阅读教学中，教师提出任务的合理性对教学质量有着直接的影响。教师不仅需要对阅读材料中蕴含的知识进行了解，还需要结合学生的心理特点与认知能力，合理布置学习任务。在初中英语阅读教学中应用任务型教学法，主要为了使学生能够理清课文的主要内容和框架结构。由于初中学生的阅读理解能力还没有达到较高的水准，因此教师需要提供给学生足够的阅读时间，坚持难易程度适中的原则，给学生们布置阅读学习任务。并且，教师需要结合扫读、略读、精读等方式的优点，根据课文的内容，指引学生挑选合适的阅读方法对课文进行阅读，从而有效提升阅读质量。想要在短时间内完成阅读任务，教师可以指引学生利用扫读的形式;想要掌握课文内容，教师可以指引学生利用略读的形式;想要进一步完善阅读任务，教师可以指引学生利用精读的形式。

例如：在讲解八年级下册“Unit 7 Whats the highest mountain in the world？”时，教师可以为学生营造一个演说现场的情景。教师可以组织学生进行地理和自然的话题讨论，使每个学生都扮演成一个演说家，要求学生结合课文内容，利用英语阐述自己对地理和自然发展变化情况的看法。通过这样的教学模式，可以使学生认真阅读课文，并熟练掌握比较级与最高级的运用，还可以培养学生热爱大自然和保护环境的意识。

3.注重形成性的评价，对任务阅读教学进行评价

在新课改背景下，单一的教学评价已经无法满足学生的学习需求，因此，老教师需要利用多元化的评价模式对学生的任务阅读教学进行评价，其中形成性评价可以有效提升学生的阅读能力。在评价时，教师应尽可能避免用苛责与挑剔的目光看待学生，需要善于发现每个学生的优点，对有进步的学生给予适当的鼓励，从各个方面对学生进行客观的评价，多对学生进行肯定和赞赏，进而提升学生进行英语阅读学习的自信心，使学生可以更好的进行英语阅读学习。

结束语

总而言之，在新课改背景下，将任务型教学法应用于初中英语阅读教学是非常重要的，其是提升学生阅读技巧和能力的重要途径，并且也是提升教学质量和教学效率的关键。因此，在实际教学中，教师可以结合教材内容和学生的实际学习情况，通过合理有效的手段，对任务型教学法进行合理应用，进而有效培养学生的阅读能力，为学生以后的英语学习和发展奠定良好基础。

【参考文献】

[1]宋涛.探究任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用[J].华夏教师，2018（4）

[2]陳燕.任务型教学途径在初中英语教学中的运用[J].校园英语，2018（2）

（四川省成都市新都区第四中学）