核心素养下高中英语高效课堂的构建研究

申玉艳

【摘 要】伴随着社会的发展，各个国家对人才的要求也不断提升，为了能够培养出社会所需人才，我们的教育理念和教学的模式也应该做出相应的调整。目前，素质教育得到了各界的关注，而高中英语作为一门重要的文化课程，对学生未来的发展起着关键性的作用。那么，如何在核心素养的指导下打造高效的高中英语课堂，从而提升英语教学质量和学生学习的质量呢？下面将进行具体的阐释。

【关键词】核心素养;高中英语;高效课堂

随着新课改的不断深入，核心素养的理念深入人心，在核心素养的指导下教师能够更加有效地提升学生在学习上的主动性和积极性，在学习英语中发挥他们的主观能动性。因此，如何将核心素养和我们的日常英语教学进行结合是我们英语教师应该思考的问题之一。英语的学科核心素养主要是指学生在英语学习中的表达能力、思维反应力、学习能力等内容。如何能够在培养学生的英语学科素养的同时打造高效英语课堂，提升高中生英语学习质量呢？下面将进行具体的阐释。

一、创设问题情境，培养学生语言表达能力

在学习过程中，如果能够结合当时的文化背景和社会环境，让学生在特定的情境下完成学习，那么学生就能够有效地利用已有认知去感知新的知识，从而在原有知识的基础上形成对新知识的理解。在英语的学习中，培养学生的语言表达能力是重要的一个教学环节，我们需要让学生能够在一个整体的环境下去学习和表达。所以，在核心素养理念下的高中英语教学中，教师需要给学生创设和教材相结合的生活场景供学生展开交流。同时，我们应该认识到语言表达能力的培养是一个长期的过程，教师需要结合教材进行单元之间的结合和整理，设计出教学目标，安排教学任务，这样才能够真正发挥出情境创设真正的价值。

例如：我们在学习苏教版牛津高一下册“Planning an outline for a speech”时，涉及到了规划演讲大纲的内容，那么，为了能够让学生充分地受到气氛的感染，我们可以给学生营造一个演讲的环境，甚至可以借此组织一场演讲比赛，然后让学生自己撰写和设计演讲稿，在台前利用每节课的五到十分钟之间让学生演讲，表达自己的感受，在这个过程中学生的口语能力得到了提升，同时对英语学习提高了自信心，活跃了课堂气氛，利于高效的英语课堂的建立。

二、利用问题引导学生，提高思维品质

在我们的教学中，作为英语教师应该善于给学生创造问题，让学生能够在思考和探究中解决问题、回答问题，那么教师所设计的问题应该和学生的认知相符合。为此。教师在课前需要做好充分的准备，精心的设计问题，通过问题能够培养学生独立思考和解决问题的思维品质。在苏教版牛津英语课本中蕴含着丰富的内容，值得我们深入的思考。教师应善于从这些教材入手去挖掘教材中的思想内容，同时要充分考虑学生之间的差异性，尊重学生认知水平和思维能力的不同，针对不同的学生能够分层次的提出不同的问题，结合生活中的例子让学生能够循序渐进地获得思维能力和学习能力的提高。

三、加强学生间的语言交流，扩展学生文化视野

语言和文化是两个不可分割的整体，学生长期受到母语的影响，而中西方之间又存在着明显的文化差异。因此，为了能够更好地提升学生的英语学科素养，就应该让学生对西方文化首先有一個基本的了解，只有在这个基础上学生才能够更加准确地运用英语知识。在英语中不同的内容加上不同的修饰词可能就会产生不同的语气，比如我们拿“How are you”为例，这个句子主要是在西方国家作为人见面时候的一种寒暄问候，而学生因为对西方的一些文化不是特别了解，导致在回答时只是限定的几种情况，这时候就需要我们的英语教师给学生创设一些语言环境，让学生能够感受不同的语气，或者是让学生学习原始的英语作品，通过原生态的学习能够让学生真正地扩展自己的文化视野，养成良好的英语学科素养，提高学习英语的效率。

四、提高学生的学习能力，树立正确的价值观

在英语学习中，我们可以借助小组合作的方式提高学生的学习能力，让学生进行明确的分工，互相帮助，完成指定的学习任务，从而使学科素养得到有效的升华。例如：在学习苏教版牛津高一上册“Tales of the unexplained”中，讲到了一些无法解释的传说，这时候我们就可以以小组合作的形式让学生去探究一些未解之谜，进行共同的学习和讨论，以此提高学生的交流能力。另外，英语的教学应该注入更多情感因素，挖掘课堂中的内在潜能，能够让英语的课堂变成一个学习知识和技能，同时还能够形成科学价值观的讲堂，使学生和教师能够产生情感的共鸣，并且能够擦出智慧的火花。

五、结束语

在强调核心素养的前提下，高中英语教学应该以学生为主体，从学生的基本情况和需求出发，针对学生的意识进行教学设计，结合现代化的教学手段，努力为学生营造良好的学习氛围，构建高效的英语课堂，不断提升高中生英语学习质量。

【参考文献】

[1]吴春霞.探究英语学科核心素养指导下的活动化作业[J].教师，2018（30）

[2]陈艳君，刘德军.基于英语学科核心素养的本土英语教学理论建构研究[J].2016（3）：50-57

[3]王蔷.从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战[J].英语教师，2015（16）：6-7

（江苏省临泽中学）