谈小学语文主题教学实践策略

刘金昌

【摘 要】小学语文的重要性是我们有目共睹的，但是在实际教学中，有很多老师只是生硬地照搬教材中的内容，造成学生们机械性的学习，这样的教学模式很难使学生们提起学习的兴趣，所以，教学效果往往差强人意。因此，对于怎么样能够有效的把教学效率提升上去是我们所要研究的首要问题。本文根据小学语文教学存在的问题，结合孩子身心发展的特点提出了小学语文主题教学实践策略，希望能够以主题的方式促进孩子们思维的提升以及语言的发展。

【关键词】小学语文;主题教学;教学实践

传统的小学语文教学模式往往是填鸭式的把知识灌输给学生，利用大量的课后作业来巩固所学知识，从而忽略了对培养学生的语文素养，而这些大量的课后作业往往会使学生失去对语文学习的兴趣。所以，为了可以提高小学语文教学效率，我们一定要深入地去了解主题教学这种新型的教学模式，此模式始终使是把学生放在主体地位，利用课文与课外知识的科学结合，使学生不再局限于课文知识，同时，这样的教学方式还可以使学生对课文的理解更加深刻，促使学生的语文能力和语文素养得到一定程度的提高。

一、当前小学语文教学中存在的问题

1.对语文素养提升不够重视

在小学阶段，很多的语文老师只把教学结果放在了首要位置，却把教学过程的作用忽略掉了，往往在课堂中所选出来的文章内容非常简单，形式太单一，这样很难能够满足教学要求。另外，文章之间毫无联系，无法使学生准确抓住学习规律，这造成了学生们的语文素养很难提升。

2.教学目标不明确

每个学期都会根据课程标准来制作教学目标和计划，但是对于教材中的丰富内容，大多数老师都会对其产生依赖，很容易把教学目标忽视掉。还有传统的灌输式教学方式，直接忽略掉了学生们的兴趣培养，造成学习只是为了应付考试。

二、小学语文主题教学实践策略

1.明确教学主题

如果想要把语文主题教学活动更加规范有序，一定要先把主题确定好，这个主题可以引导教学实践，所有的内容都把主题作为核心，围绕主题开展。所以，在进行教学之前，老师一定要对学生们的精神层面需求有一个充分的了解，在这个基础上使所用的主题与学生们的需要求加贴合。语文课本中的内容都具有教化意义，更是智慧的結晶，可以通过对教材的解读，让学生可以领悟到作者的思想感情，需要从中把主题提炼出来。比如说在进行《美丽的小兴安岭》这篇课文学习的时候，在学习之前一定要先把主题确定好，然后围绕这个主题进行讲授，这篇课文的主题是小兴安岭，整篇文章围绕这个主题开展，在确定好主题以后让学生们去收集与小兴安岭相关的图片或资料，在正式上课之前先让学生把自己所收集来的资料进行介绍，然后把在自己眼中的小兴安岭描述出来，再对比课文中的描述，最后再去写一段关于小兴安岭的感悟。利用这样的教学模式可以让学生对小兴安岭中的迷人景象，有着非常强的探究欲望，能够把他们对课文学习的兴趣激发出来。

2.合理设计实施方案

在进行小学语文教学的过程中老师往往会面对一个难题，那就是在教学中很难控制学生们的行为。由于小学生们的年龄原因，他们的自主意识还没有发展完全，在学习的过程中无法使主观意识来控制自己的行为，所以在课堂学习中经常做些小动作。在主题活动教学中，老师科学的设计出教学方案，利用设计好的教学策略可以减少学生们的这一问题行为。还有，老师在设计和实施方案的过程中，要利用活动时间来分段进行教学环节的设计，在进行主题教学的时候，要增加老师与学生、学生与学生之间的互动环节，利用互动环节把课堂教学效率提升上去。除此之外，老师要需要设计出应急方案，防止学生们在上课的时候出现突发状况。比如说，在进行《幸福在哪里》这篇课文学习的时候，教师可以把幸福作为这节课的主题，然后进行教学方案的设计：首先让学生熟读课文，随后让学生们去讨论幸福是什么，然后通过讨论之后把所得出来的结果和老师进行交流，这个时候老师在根据课文讲解帮助学生们去体会幸福的含义，最后老师做出总结。

3.指导学生感悟主题

感悟主题是教学过程中最重要的一个环节，在这个环节中，老师需要利用主题的脉络去充实学习的情节，同时还要适时地给予学生引导，这样可以把学生们的素养提升上去。所以在进行教学的时候，老师就可以把一些典型的文章选择出来进行讲解，随后让学生进行仔细品读，促使学生感悟作者的写作思想。

比如：《妈妈的葡萄》《礼物》这两篇文章的主题都是亲情，在教学的时候，可以对文章的情感使用更加灵活的方式进行感悟，使课文中的主旨渗透进生活中，在进行亲情类似的文章讲解的时候要有一个循序渐渐的过程，不要直接把主题点出，而是需要靠学生自己去慢慢感悟。把与亲情相关的故事或者材料多收集一些，在上课的时候拿出来分享给学生，让学生能够正确地看待与家人的关系。在课后，老师可以为学生布置一个课后作业，比如说，为父母送上生日的祝福，然后把自己的感受写下来，再或者是为自己的父母做一次饭，和家人共同分享，充分地感受家庭的温暖。

三、结语

主题教学活动并不是只为了把学生们的语言理解能力提升上去，最主要的是帮助学生把语文素养提升上去，并且为他们树立起正确的价值观。

【参考文献】

[1]李洪义.小学语文主题教学实践的方法与策略研究[J].中华少年，2017（29）

[2]张悦.小学语文主题教学实践的方法与策略研究[J].中国校外教育，2016（s2）

[3]王磊.浅谈小学语文单元主题整体教学的策略[J].新课程（中），2017（3）