初中英语教学中教与学的关系探究

李艳

【摘 要】如何开展英语教学是所有英语教师关心的重要问题，也是教师一直在追求和探索的永恒课题。在新时期初中英语教学中如何处理好“教”与“学”之间的关系，如何才能实现“更好地教”与“更好地学”的融合，更是在新课改背景下，教师应深层次探索的重要问题。

【关键词】初中英语;教与学;新时期;教学相长

一、新时期的初中英语教与学

《礼记·学记》中有这样一句话：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”自古以来，学者就对教与学之间的关系进行着研究与探索，而教学相长也体现出了在教学过程中“教”与“学”之间是相辅相成、互相促进的。但在实际教学过程中，广大教师，尤其是初中英语教师似乎将过多的注意力集中在如何教上，而忽视了学生如何学，以及应如何引导学生学。新时期教育教学的发展使得各学科更加注重学生核心素养的提升，那么，如何才能让学生的学科素养得到有效提升呢？是应该依靠教师的“教”，还是依靠学生的“学”，笔者认为，在新时期的教学发展中，教学应该更注重学生的学，注重通过教学促进学生的学，即教师的“教”应该是为了促进学生的“学”，但这里所强调的观点并非“教”就不重要了，通过教师的“教”来促进学生的“学”，实际上是对教师的“教”提出了更高的要求。

二、新型教学关系下的课堂教学探索

那么，在这种以教促学的新型教学关系中，如何才能更好地提升初中英语教学的有效性呢？如和才能使初中生的英语核心素养得到更有效提升呢？笔者认为，以下策略值得一试：

（一）在教学导入中提升学生的自主学习兴趣

对于一堂完整而完美的英语教学来说，教学导入是一个极为必要的环节，在英语教学中充分挖掘教学导入的价值，可有效提升学生的自主学习兴趣，但遗憾的是，大部分教师都用课前测试与作业检查等环节取代了教学导入环节，使得教学导入的价值没有办法发挥出来。久而久之，学生的自主学习兴趣不但无法调动，在反复的“课前检查”影响下，学生的被动学习意识反而会大大提升。那么，如何才能在教学导入中有效激发学生的自主学习兴趣呢？教师不妨通过以下方式入手：选择学生感兴趣的英语话题引导学生展开讨论，如：人教版九年级第七单元Teenagers should be allowed to choose their own clothes就能使学生产生共同话题。教师可以引导学生就“发型、服饰、书包”等与学生形象密切相关，青春期学生比较关注的内容展开交流，学生对此类话题的表达、交流欲望较强，即便在表达过程中遇到表达障碍，也不愿放弃，这时，教师便可鼓励学生就自己想表达的内容在课下加以准备，如：查找生词、组织语言等，并选择其他时间为学生就此话题提供表达平台。

（二）在新课展示中提升学生的自主思考意识

新课展示是课堂教学的中心环节，更是体现教师“教”的最佳时间，在新课展示的过程中，教师的教发挥着重要作用。那么，应该如何发挥作用，发挥什么样的作用呢？笔者认为，在新课展示中通过教师的教引导，学生能够逐渐形成自主学习意识。因此，教师应尽可能地创造课堂交流的机会，并鼓励学生参与课堂互动，加强师生之间、生生之间的交流，使学生能够在课堂学习中由被动便主动。在这个过程中，教师可通过引导小组合作的形式，帮助学生提升自主学习意识。例如：在进行人教版九年级第二单元I think that mooncakes are delicious！的教学时，教师可鼓励学生独立完成“Write sentences using the words given”（用所给词语完成句子），当学生独立完成该学习任务之后，便有机会以小组代表的身份回答问题，此方式能使学生在小组荣誉感的影响下更加注重自己的答题正确率，更加注重在提升自学意识的基础上为小组争得荣誉。

（三）在巩固提升中提升学到的自主学习能力

巩固提升可以帮助学生更好地实现知识和能力的内化，在这个过程中，教师若能将教学形式设计得更具有趣味性、互动性与竞争性，便能有效提高学生的参与积极性，学生的自主学习意识也会更强，在这种反复训练中，学生的自主学习能力也会逐渐提升。那么，哪些教学形式可以在巩固提升中发挥提升学习自主学习能力的效果呢？笔者认为，鼓励学生开展英语情境对话、举办舞台剧、英语故事会、英语演讲比赛等形式都能够有效提升学生的自主学习能力。例如：在引导学生开展英语舞台剧时，教师可鼓励学生自主进行剧本的选择，自主进行工作的分配、自主进行动作的编排，教师在这个过程中不当导演、不当编剧、不当评委，只做观众，必要时甚至可以以演员的身份参与到学生的舞台剧中，使学生真正体会到“我的舞台我做主”，使学生的自主学习兴趣真正被带动，自主学习能力真正被激发。

三、总结

在新时期的初中英语教學中，教师的教应以促进学生的学为原则的，教师的教，应更注重提升学生的自主学习兴趣、自主学习意识即自主学习能力。

【参考文献】

[1]吴丽亚.开发微课资源提升初中英语教学的有效性[J].新课程研究（下旬刊），2016（02）

[2]蔡鑫华.初中英语教学要坚持以学为中心不动摇[J].科普童话，2016（08）

（江西吉安永丰恩江中学）