中学英语课前预习的重要性及策略

何月慧

【摘 要】课前预习既是一种科学的学习方法，也是一种良好的学习习惯。学生只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒，最终养成预习的好习惯。

【关键词】课前预习;学习方法;重要性

一、预习的意义

《英语课程标准》指出：“在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终生学习奠定基础。”作为英语基本学习习惯之一，预习是学习和掌握英语知识的有效方法。只有通过预习，学生才能知道重难点是什么，不懂的地方在哪里，这样，上起课来才能心中有数，学习才会更主动。因此，预习在教学活动中起重要作用。

1.预习是学习新课的第一步

捷克教育家夸美纽斯说过：一切后教的知识都要根据先教的知识，即理解新知识需要旧知识作基础。预习可以使自己发现旧的知识结构中的薄弱环节，并在上课前迅速补上这部分知识，为听课扫清障碍。不经过预习的听课，只能是老师讲什么就听什么，分不清难点和重点，失去了听课的目的性和选择性。而预习后再听课，学生对于什么地方已学懂，什么地方还不会，已心中有数，这便能促使学生将注意力集中在难理解的知识上，从而加强听课的目的性。从心理学的角度讲，预习能为上课创造有利的心理状态，打好注意定向的基础;从教育学的理论说，带着问题上课，求知欲更强，能变被动为主动，自然能提高听课效率。

2.预习有助于英语听读能力的提高

中学生的英语预习作业通常是听课文录音并跟读。在中学阶段，生听英语和读英语的习惯很重要，尤其是刚开始接触英语时，学习英语是从听起步的，听是前提，只有听得懂，才能说得准、说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养孩子对英语的敏捷反应。小孩子模仿能力较强，因此，在学习英语的起始阶段，要多訓练孩子静心听，这样，发音易到位，模仿效果好。我们没有那种纯英语的生活环境，所以一定要多听录音，学生多模仿，有利于培养语音、语调、节奏、语感等，每天坚持至少20分钟的练习是非常必要的。所以，在学习每篇课文前我都会让学生提前预习，可先听录音或查阅资料，学生通过预习，对课文有了一定的了解，学习热情也随之提高。

学生要掌握教师的教学规律，了解教师下节课要教授的内容及学习目标;课前有针对性地预习，培养预习的习惯。例如：中学外研版英语新教材中的“reading”部分，学生第一节课的学习目标应当是：要解决生词的拼写和读音;熟读短文和对话;对短文和对话的大意有所了解;完成一定的配套练习。学生在课前通过听录音，跟录音拼读单词和词组，跟录音拼读短文和对话，能够解决语音语调问题。此外，学生还应通过查辞典、阅读课文内容，理解大意，并对照题目阅读，力争对学习内容有较好的理解，在预习过程中，还应将不理解的问题记录下来，以便在课堂上得到答案，这样能极大地提高学习效率，更能提高学习能力。

二、预习的策略

古人云：“授人鱼，不如授人渔。”方法是解决问题的重要策略，一个人掌握了学习的方法，就如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”，就能独立地向新认识领域进军，也才有可能攀上知识的顶峰。所以，要想让学生具有自学的本领，教师尤其要重视方法的指导。基于此，我在具体的教学实践中尝试运用了以下策略。

1.“读”

课前预习，要指导学生认真“读”。学校为每位学生配了书本的Mp3，为学生的正确发音提供了第一步指导。如：外研版M4 Unit1这一课，学生虽然对颜色的相关单词有一定的了解，但读还未达到标准。基于此，我便让学生在课前反复跟读录音，力求将每个音都发得标准、到位。学生在跟读课文的过程中既能初步感知语言，训练语感，又能为有效学习新课作好铺垫。

2.“画”

在做预习指导时，一定要引导学生养成边读边画的好习惯。一是在书上勾画。三年级学生有时会碰到一些不理解的单词、词组或句子，我便让学生在预习时用“？”在文中标出来，作好记号，以便在上课时更有针对性地听课，能更好地理解课文;二是用自己喜欢的符号划出自己喜欢的句型。学生非常喜欢这一预习形式的，喜用各具风格的符号标出自己喜爱的句子。女孩子比较喜欢用文雅的符号，如：用爱心、自己喜欢的一种水果、自己名字的英文缩写等来做标志;有些男孩子则比较张狂，爱用手枪、剑、怪兽的头像等来做标志。每个学生都有自己的预习风格，在简单的预习作业中张显个性。

3.“练”

课前“练”，也是一种较好的预习方法。就内容而言，起初可以试读单词和句子，让学生慢慢尝试用新单词或句型造句，然后可以和学生一起进行分角色朗读和表演，还可以拓展到美文诵读，丰富学生的知识累积。比如：三年级开始，Listen， point and say中的句型在前一课有所涉及，学生也有了初步的感知，Listen，point and find的难度便相对降低。所以，我一般会选择一些易操作的句型让学生重点练习。如：point to句型，不仅可以让学生通过听老师指令练习句型，也能让学生在小组中自行练习。

三、预习的必要性

预习是学习的第一个环节，“好的开始是成功的一半”，所以预习对学习效果至关重要。要想搞好学习，首先要养成课前预习的良好习惯。学生在学习前充分预习，对新知识的重、难点就产生了求知的欲望，自然提高了学习积极性，学习的目的性也明随之确。有了学习的积极性、明确的目的和强烈的求知欲，学生在课堂上的有意注意力则会明显集中和提高，学习效果自然更好。长此以往，学生形成良好的预习习惯，便能得到通向知识宝库的钥匙。