提高学生记忆英语单词的策略

刘万红

【摘 要】词汇是英语教学中的最基本组成部分，而单词是词汇的基本组成单位。因此，没有丰富单词量的积累，势必会对英语学习产生阻碍的影响。而我国的语言为汉语，缺乏有效的语言环境，同样会对英语教学产生消极的制约。学习任何一门语言的基础是词汇，基本单位是单词。学生熟练掌握与运用的单词越多，英语语言的学习进步就越快，英语的应用水平相应也就会提高。如果一种语言少了语法不能表达很多信息的话，那么，没有词汇，我们则无法表述任何信息。因此，单词学习对于理解语言和语言的输出都至关重要，单词掌握的越多，英语学习相应就会进步更快。毋庸置疑，单词量的掌握是限制英语学习的最关键因素。因此，本文从以下几个方面来探讨学生单词记忆的方法。

【关键词】高中英语;单词;兴趣;策略

一、创设最佳的记忆心态，激起强烈的记忆欲望

首先，要明确学生的记忆目标，在自己想要记住某些单词之前，最好激起强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。我曾做过这样的实验：在两个水平相当的班里，同样要求学生用10分钟记忆30个同样的单词，但只对其中一个班说10分钟之后要进行测试，选拔前10名同学参加学校单词竞赛并进行表彰，拍照放在学校橱窗里宣传，希望同学认真准备。实验结果如下：事先说过进行表彰的班级，10分钟后能记住88%;而另一个班效果却不佳，10分钟后只能记住55%，两班成绩差距明显！其次，创设稳定的愉悦心情。如：上述实验中，作实验的那个班，当我宣布他们英语测试成绩比对比班高出25分而获胜时，全班同学欢呼雀跃，紧接着我又公布了前10名获奖名单，并激情洋溢地进行了表彰，使课堂气氛走向高潮。临下课，我对当堂内容进行了测试，90分以上的有40人，占85%，是有史以来最好的课堂效果之一。教师应努力创设教学情景，促成学生最佳记忆心态的形成。

二、树立强烈的自信心和成就感

现代教育心理学认为，一个人成功与否，其智力因素和非智力因素都起到至关重要的作用。自信心是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习单词很困难，那就真的会感到困难;但如果学生充分认识了单词在英语学习中的重要作用，坚信自己有非凡的单词学习能力和坚强的毅力，积极努力，就会使学习单词变得更加容易。

三、迁移学生兴趣，激发学生的求知欲

培养学生良好的学习兴趣在英语教学实践中尤为重要。那么，如何培养学生的兴趣呢？首先，为了训练学生的单词记忆能力，教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣。学生对英语单词的学习动力，也可通过竞赛的方式来实现。考查刚刚识记的单词是否记忆准确清晰，利用适当的奖惩制度以鼓励孩子们的积极性。学生一旦掌握了单词的记忆方法，就可以节约大量时间，而且效果持久，既增强学习兴趣、信心，又增加了成就感，为进一步学习英语打下了坚实基础。总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。教师因时因地因人因境，创设多种激发学习单词的教学情景，即可达到事半功倍的效果。

四、进行单词课堂提问教学

进行单词课堂提问教学对学生有着实际性。课堂提问教学是一种比较有效的教学模式。特别是在英语教学中，提高学生对单词识记，词与词联系的能力培养以及思维拓展等有着重要的意义，有效的课堂提问可以激发学生对单词学习的动力，培养他们对单词记忆的强化作用，提问教学不仅有效的激发学生学习单词的热情与兴趣，也可以有效帮助教师检查学生对英语单词的理解与掌握程度。由于课堂提问让学生有机会回答问题，这样，教师也可以得到及时的反馈，通过学生的表现，教师便可以对所讲单词及学生对单词的相关拓展的理解程度有了很好的把握，对存在的问题及时发现并诊断，这样便可以大大提高单词的教学效率，有效节省教学时间，做到因材施教，最终实现教学活动“传授、提问、思考、再思考”的良性循环。

五、使用灵活多样，充满情趣的教学方法

单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。因此，英语单词的学习，一定要从发音、音节、词形、词性、用法等多方面因素激发学生的学习兴趣。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师必须认真钻研，钻研单词的教学法，把单词的学习从死记硬背、生搬硬套的枯燥乏味中拯救出来，根据不同的单词类型，如：发音部分，变形部分，使用造句部分等，使用不同的授课方法，要求学生熟读是第一步，通过音节技巧来识记是第二步，词类变形与转换是第三步，使用造句并表達是第四步。这样一步一步稳扎稳打，不断探索，势必会使学生对英语学习产生积极效果。

六、注重课内外相结合的巩固方式

英语教学中单词的教授与其他教学一样，主要精力放在课堂内的40分钟，但要精确并充分掌握3500词的高考范畴词汇，每周的6节课时间是不够的。所以，加大课外单词的学习力度尤为重要。这种课外学习，需要有的放矢，不能漫无目的，应做为课上内容的一种延续。教师可根据班级同学英语学习的具体情况，以不同水平、不同层次进行分组学习，以强代弱，以小组为单位，进行单词学习的考查，加强单词记忆法，英语学习心得体会的分享，才能有效带动后进生，让所有学生团结一致，共同应对单词学习的任务，让学生在学中有乐，乐中有学。这样不仅满足了优秀学生的成功欲，同时又解决了不同水平、不同层次的差别化学习问题，以一带多，以多带一，每个学生的能力都能得以提高，每个学生都可品尝喜悦和成就感，从而热情倍增。

总之，提高学生记忆单词既有法又无定法。从全方位、多角度出发，寓教于乐，增加记忆的乐趣与方法，多种手段相结合定能让学生获取并掌握单词记忆的乐趣与窍门。

【参考文献】

[1]贾玉兰.英语测试报，2012-10-26

[2]http：//blog.sina.com.cn/s/blog-71537a55010016hq.html