小学英语教学学生口语交际能力培养

卢海英

【摘 要】在小学英语的教学中，因受母语思维的影响，学生存在发音有偏差、口语表达自信心不足等问题。新课程改革背景下，小学英语教师要从学生音准、语言运用环境等方面入手，不断提高学生音准，营造良好的语言运用环境，丰富口语教学形式，促进学生口语交际和表达能力的提升。

【关键词】小学英语;口语交际能力;培养对策

口语是语言学习的重要组成部分，是学生学习语言的关键所在。学生学习一门语言，主要目的是为了交流、运用。口语交际和表达能力，是学生有效运用语言的体现。小学阶段是学生英语学习的启蒙阶段，在小学英语的教学中，教师应当重视口语教学，重视学生音准，培养学生语感，鼓励学生大胆开口，促进学生口语交际和表达能力的提升。然而，在实际的小学英语教学中，很多小学生口语交际能力低下，一方面，受到母语思维的影响，小学生容易将英语与拼音混淆起来，导致学生发音不准;其次，小学生在英语学习的过程中，由于缺乏自信而不敢大胆开口说英语，导致其口语交际和表达能力低下。本文结合当前小学生口语交际存在的问题，探索学生口语交际能力培养的对策。

一、小学英语教学中学生口语交际存在的问题

当前，我国的英语教育中，“哑巴英语”式的学习模式普遍存在。这种哑巴式的英语学习模式，背离了语言教育的初衷，同时也影响了学生对语言的运用实践能力，影响了学生综合素质的提升。在当前的小学生英语教学中，学生的口语交际存在如下问题：

1.学生音准不高

纯正的英语发音，是提高学生口语交际和表达能力的关键所在。因此，教师在对学生进行口语交际指导的过程中，首先应纠正学生的发音，提高学生音准。学生存在发音不准的原因，包括以下几点：首先，学生容易受到母语思维的影响，在学习英语的过程中，容易将音标与汉语拼音混淆，导致学生音准不高。当前很多地区是从小学一年级开设英语课程，这个阶段也是学生学习汉语拼音的关键阶段，这在某种程度上也导致学生容易将英语与汉语混淆起来;其次，部分小学英语教师的英语发音也存在发音偏差的现象。教师示范有误，学生自然也会读偏。

2.语言环境缺乏，学生缺乏自信

汉语是母语，是学生日常用语。在小学英语的教学中，影响学生口语交际和表达能力提升的又一重要因素是语言环境的缺失。由于学生的生活中缺乏英语运用的环境，导致学生使用语言的机会较少，最终影响了学生口语交际和表达能力的提升。同时，由于受到母语思维的影响，很多小学生在说英语时往往缺乏自信，生怕自己发音不准而被同学嘲笑，各种担忧导致学生在口语交际方面严重不自信，最终影响了其口语表达能力的提升。

二、小学英语教学中学生口语交际和表达能力提升的对策

1.纠正发音，提高音准

良好英语口语的表达，离不开大量词汇的积累。基础不牢，地动山摇，学习英语也是如此，只有单词发音正确了，英语句子才能发音正确。然而，很多学生都没有扎实的音标基础作为保障，英语口语表达自然很困難，发音就会错误。所以，小学英语教师应重视音标和单词，帮助学生掌握正确的发音，通过多媒体技术，让学生偏重实践性质的口语练习，熟读熟记，反复练习，才能学会音标和单词，为英语口语表达打下坚实的基础。教师要通过游戏环境的创设，使用安徒生童话等外国故事原声来吸引学生进入英语环境，这有助于巩固英语的口语发声和单词记忆。与此同时，家长还要为学生创造口语表达的家庭环境，借助英语口语表达软件工具，在家庭中创造英语学习的环境，让学生时时刻刻都能受到熏陶，在潜移默化之中提升英语听力和表达能力。需要注意的是，市场上各种学习英语的软件良莠不齐，学习的对象、学习的方式也各不相同。家长应为学生选择适合的应用软件，激发学生主动学习英语的愿望，让他们更加主动地参与到英语学习之中。

2.强化学生主体，鼓励大胆开口

现代教育理念以尊重学生主体地位为主。在小学英语口语教学中，不管是教学方法的设计还是教学内容的选择，都应充分发挥学生的主观能动性。在具体的教学环节中，教师要多鼓励学生，利用电教媒体、实物、图片等，采用听、说、唱、做、玩、演等方式，增加学生用口语交流的机会，不断提高学生英语学习的自信心。另外，教师在尊重学生个性的基础上，还需要根据学生的个体差异制定科学的教学计划，对于那些口语基础较差的学生，教师要加大口语练习练习力度;对于胆子较小的学生，教师要给予更多的鼓励;对于那些英语口语基础较好的学生，教师要积极引导学生进行自主学习，从而不断提升小学生的英语综合能力。

3.丰富口语教学形式，提高口语表达能力

在新课程标准的要求下，学校只有高度重视小学英语口语的教学，提高相关教学课程的质量，才能从根本上提高学生的英语口语能力。具体来讲，学校可把英语口语的学习开辟成第二课堂，为学生的口语交流创造环境，设置自编自演英语童话剧，英语故事乐园，英语快活林广播、笑话、谜语及英语对话等活动，训练学生的英语发音、教会其语音节奏、连贯、停顿及换气的有效方法。另综上所述，在小学英语的教学中，口语交际和表达能力是学生运用能力的关键能力。新课程改革背景下，“知识与技能”教育目标的提出，更加明确了口语能力在学生语言学习中的重要性。因此，小学英语教师在教学中，应深入分析影响学生口语交际能力提升的因素，并采取多元化的教学模式，丰富口语教学形式和内容，为全面提升学生的口语交际能力奠定基础。

【参考文献】

[1]张健玲.浅谈小学生英语口语表达能力的培养[J].中国科教创新导刊，2008（4）：128