如何构建以学生为主体的小学语文高效课堂

黄捷翔

【摘 要】小学语文课堂正在构建“以学生为主体”的教育理念，将学生作为教学任务主体。本文就如何结合当代小学生的身心发展特点及学习规律特点，创造以学生为本的现代教育理念，围绕怎样营造良好的小学语文课堂学习氛围做出了详细介绍，并对在构建以学生为主的小学语文课堂过程中存在的问题给予了相应的解决方法，从而激发学生对小学语文课程的学习兴趣，促进小学生综合素质的全面发展。

【关键词】以学生为主;小学语文;构建方式

引言

现阶段，小学语文课堂教学形式日新月异，如何构建以学生为主的小学语文课堂形式已成为当代小学教育研究者的重要研究课题。在构建以学生为本的小学语文高效课堂的过程中，怎样提高小学生对语文的学习兴趣、提高小学生语文课堂学习效率;如何根据小学生的学习兴趣方向构建高效的小学语文课堂形式，也成为了以学生为主教学模式的研究核心。

一、以学生为主体的教学模式的核心

要建立以学生为中心的课堂，第一，小学语文老师应该了解当代小学生的身心发展特点，第二，要了解以学生为主体的概念，并结合以上两点制定以学生为主的小学语文高效课堂的具体构建形式。

首先，小学语文老师应该从了解当代小学生的身心发展特点出发，打破以往以老师为教学主体的传统教学模式的束缚，构建现代语文教学的新形式。现如今小学生的身心发展较为成熟，思维逻辑都比以前的同龄人稍显成熟。因此，以前的小学语文教学方案与当代小学生形成了明显的代沟，构建适合当代小学生的小学语文教学形式已成为当代教育工作者的重要任务。

其次，明确以学生为主体的教学模式的概念。全面了解小学生学习特点，对传统语文课堂教学形式中存在的问题进行分析，反思这些教学问题给教学活动带来的不便，并总结相关教学经验，为构建以学生为主的教学模式提供足够的理论支持。

最后，对建立的新型教学模式做出足够的实验验证，确保为小学生创建一个可靠的教学模式。同时，在以学生为主体的过程中，应注意根据具体问题做出相应的措施调整，创建符合自身发展特点的小学语文教学模式。以学生为主的教学模式的核心就是提高学生对学生的学习兴趣，激发小学生学习语文的主观能动性，建立和谐融洽的师生关系，并根据学生的心理需求和教学特点，创建轻松、和谐的学习氛围。

二、如何构建以学生为主体的小学语文高效课堂

在了解当下小学生的身心发展特点及以学生为主的高效课堂的构建核心之后，应该根据这些特点建立具体的生本高效课堂基本框架。在建设以学生为中心的小学语文高效课堂的过程中，要从以下几个方面入手;第一，改变传统教学模式;第二，创建新颖的教学情境培养学生自主学习能力;第三、注重小学生情感变化，提高小学生学习效率。综合几个方面层层深入、不断延伸，做好小学语文高效课堂建设工作。

（一）改变以往传统的教学模式，关注小学生的个性发展

在传统教学模式中，往往只注重学生群体性发展，忽视了学生自身个性的发展，这样大大降低了学生的个性发展的渠道，阻碍了学生自身特点的全面发展。以学生为主体的小学语文课堂的构建就是打破传统课堂的教学模式，利用多种教学方式提高学生对小学语文课程的学习兴趣。例如：在以学生为本的小学语文课堂的构建过程中利用师生互动的教学模式，从多个方面改变了小学语文教学模式，以丰富有趣的课堂形式，为学生生动有趣地讲解。例如：在苏教版四年级上册《珍珠鸟》的讲解过程中，首先教师应让学生们通读全文了解大意，之后，再根据备课思路对学生的理解做出相应指导。这样教师可以搭建与学生之间的沟通桥梁，在了解学生个性发展的情况下，营造幽默、轻松的课堂学习氛围。

（二）构建新颖的学习情境培养学生学习的主动性

以学生为主的小学语文教学模式构建过程中，除了要改变以往老师主导课堂的教学模式外，还要用新颖的学习情景培养学生学习的主动性。语文老师可在上课过程中改进自身的讲课方式，例如：在课上老师提问时，小明总是积极回答问题。但是，小明回答的答案总是不那么准确，每当此时在座的同学就會一片哗然，老师作为同学行为的引导者，老师应该用幽默机智的方法解决这个尴尬的境况，例如：老师应说：“小明同学总是这么勇敢，做第一个回答的勇士，但是给出的答案还需要再具体一些，下次要继续努力啊。”这样的幽默的回答既解决了学生的尴尬境地，又不会打击他回答问题的积极性，同时也活跃的课堂学习氛围，激发了同学的参与课堂的积极性。

同时，在以学生为主的小学语文高效课堂的构建中，语文老师还要注意构建新颖的学习情境，激发同学自主学习能力，从而提高学生的课堂学习效率。例如：在讲解《廉颇蔺相如列传》时，可以让学生通过角色扮演的形式，让他们对课文内容充分地理解。

（三）观察学生情感变化，促进学生全面发展

同时，还应注意小学生在学习过程中的情感变化情况。小学生处于身心情感的发育关键时期，因此在小学语文教学过程中，要注意小学生的情感方面的变化，加强对学生的情感方面的关注。小学语文老师应该充分挖掘语文教学过程中的教学情感因素，增强小学生的自主学习能力，努力为小学生营造轻松、愉快的小学语文学习课堂，提高学习语文课堂学习效率。

总结

构建以学生为主体的小学高效课堂形式，是实施素质教育的重要途径之一。应在以学生为本的小学语文教学形式实施过程中，不断发现小学生的兴趣爱好。然后以积极有效的方式引导学生学习，最终促进学生的综合素质的全面发展。

【参考文献】

[1]吕桂华.如何构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].新校园（中旬），2016（3）：102

[2]黄健梅.浅谈以学生为主体的小学语文高效课堂构建策略[J].作文成功之路（上），2016（11）：69

[3]李娟.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].文学教育：中，2017（10）：102