基于DIY的初中英语阅读教学探究

张跃美

【摘 要】DIY（Do it Youself）的中文意思就是“自己动手、自己做”。这种理念思想伴随着素质教育的不断进步和提升已经逐渐的渗透到了初中课堂教学中。本文从基于DIY的初中英语阅读教学的重要意义的角度出发，结合笔者的教学实践，对基于DIY的初中英语阅读教学实践做出了一些探索。

【关键词】DIY理念;初中英语;英语阅读;课堂教学

初中英语教学正是学生接触英语、夯实英语语法和阅读基础的重要阶段，在这一阶段对于学生英语兴趣的培养是十分重要的。众所周知，在英语学习的过程中阅读教学十分的重要，教师不仅应当在英语阅读教学的过程中认识到阅读技巧和方法的重要性，更应当从更高层次的角度出发，激发学生的英语阅读学习兴趣以及英语学习思维。

一、基于DIY的初中英语阅读教学的重要意义

（一）发挥主观能动，激发学生兴趣

兴趣在任何學科学习的过程中都发挥了不可忽视的作用，在英语阅读教学中更是如此。英语是学生的第二语言，但在日常生活中学生应用英语的机会却是少之又少，因此在进行英语阅读的学习过程中，一些学生就会对大段阅读产生“恐惧”的心理。这种现象的出现归根结底就是学生的主观能动性较差，对英语阅读的学习产生不了兴趣。在初中英语阅读的教学过程中，教师可以将DIY理念和课堂教学相结合，充分的尊重学生的主体地位，为学生营造出一个良好的英语阅读学习氛围，通过学生DIY英语手抄报、英语角等实际的教学活动，使学生处于一个良好的英语阅读环境中，利用环境潜移默化的影响学生，引导学生，提升学生。

（二）提升英语能力，培养学生思维

英语是一门语言学科，也是一门语言工具。在进行英语学习的过程中，英语的应用是必不可少的阶段，阅读就是学生学习应用英语的初级模仿阶段，学生通过阅读能够充分掌握正确的语法应用以及相应的英语应用环境，这对于学生的英语进一步学习具有巨大的帮助。在传统阅读教学模式中，教师对于阅读教学往往是采用“填鸭式”教学，也就是说教师在讲台上读一句，然后学生进行跟读。捋顺文章后，教师再针对重点语句进行语法讲解，这种教学模式存在一个弊端，就是将整个文章拆分成不同块，会让学生产生读文章时的不连贯性，进一步的影响学生对语法的理解。DIY理念是让学生更加自由地在课堂上探讨文章，对学生的阅读思维和英语能力的培养具有积极的作用。

二、基于DIY的初中英语阅读教学实践

（一）DIY创设情境，唤醒学生灵性

可以说，每个初中生内心对英语学习都有着自己的感悟，但是传统教学模式压抑了学生的思维发散，就会让学生的“灵性”变得很低。因此在教学过程中，教师可以通过DIY的创设情境来让学生充满主动性，从而激活学生的思维，促进学生对于英语学习的兴趣。例如：在进行“This is me！ Welcome to Class 1，Grade 7”这一单元的阅读教学时，笔者就借助学生刚刚上到初中，对所有学科有着好奇心理的这一特点来创设情境：在学校中，你想和班级同学交朋友，怎么为自己起一个英文名字进行自我介绍，并让大家知道自己的特点呢？笔者让学生进行相关的英语自我介绍，在笔者的帮助下，每个学生都取到了自己喜欢的英文名字，同时在自我介绍中将自己的优点进行说明。并且，笔者在课堂上还为学生设立了每天的“DIY English showtime！”让学生在课前通过演讲的形式将自己阅读过的英语文章复述或者朗读，促进学生英语阅读能力的提升。

（二）DIY教学形式，培养学生思维

在初中英语教学中必不可少的，就是对学生英语思维能力的培养，现代化教育给现代教师带来的一大优势就是极大的丰富了教师的教学手段和教学形式，教师可以自由的进行教学方式的组合，针对学生特点进行教学，做到从学生角度出发，培养学生的英语阅读思维。例如：在进行“Wild animals”这一课的阅读教学时，由于初中生的知识视野限制，对一些野生动物的外表以及性情都不是很了解，因此，笔者在课堂教学时首先通过多媒体向学生展示了一些常见的野生动物的特点，然后让学生用英语描述一些自己所见到的野生动物，并且和其他同学进行讨论和介绍。这样讨论的形式十分有助于学生的思维发散，而且在这一过程中笔者会宏观指导，找出学生之间存在的共通薄弱处。

（三）DIY问题引导，锻炼学生能力

问题教学法是能够极大调动学生课堂参与积极性的教学形式。在问题教学中，教师通过DIY的问题进行教学，能够针对学生的特点、性格以及知识掌握的薄弱点来进行针对性的引导，从而促进学生综合能力的全面提升。例如：笔者在进行“Colours”的教学过程中，就会通过“Which colour do you like best？”“What color do you think represents what mood？”等在课前精心准备的问题，在课前引导时抛出，让学生进行讨论，激起学生的探讨兴趣，然后在阅读时让学生思考问题，在阅读结束后让学生自主回答问题，或以小组讨论的形式让学生真正地进行英语交流。

结语

素质教育要求教师在课堂教学的过程中充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，这就要求学生充分释放自身的天性，这和“DIY”的理念是十分契合的。通过DIY的教育理念来培养学生的阅读习惯，更能够发挥学生的主观能动性，让学生的英语核心素养得到进一步的发展。

【参考文献】

[1]顾金平.初中英语阅读DIY教学的探索[J].中学教学参考，2014

[2]武晨阳.初中英语DIY阅读教学模式的构建与应用[J].现代教育科学，2016