高中语文课堂教学有效提问的方法研究

兰丽叶

【摘 要】高中语文课堂教学过程中的有效提问，需要在教学过程中运用恰当的提问手段和提问方法，充分调动学生的热情和信心。通过让学生认真的思考和积极的参与，更好的开展课堂教学，培养学生的思维能力，合理优化教学效果。本文根据对当前高中语文课堂教学中教师提问情况的调查，进一步探究和分析有效提问的策略，旨在有效提高课堂教学质量，达到良好的教学效果。

【关键词】高中;语文;有效提问

新课程改革的不断推进促使传统的教学模式得到改革和创新，有效转变了师生角色。新的教学理念和教学目标要求培养学生的创新能力和探究能力，提高分析问题解决问题的能力。在高中语文课堂教学中，教师的有效提问在很大程度上影响着教学质量和教学效果，是课堂教学中必要的手段之一。同时，课堂提问的形式和质量影响着学生学习的积极性，是课堂氛围能否充分调动的前提。因此，注重课堂提问的有效性，对高中语文课堂教学中教师提问的有效性进行研究，有着很大的价值和意义。本文通过对有效提问的策略进行研究，为课堂教学实践提供理论参考。

一、明确教学目标，抓住关键问题

在课堂教学过程中教师提出的问题，要紧紧围绕教材，从教材内容和教学目标出发，认真分析教材，以教学目标为重要依据提出问题。这样的提问能够让学生充分的熟悉和明确教学内容，更充分的了解教材，从而达到更好的学习效果。例如：在学习《琵琶行》一课时，首先要明确课程目标。让学生充分品味诗歌意境，分析作者在这首诗中意图表达的思想感情，掌握这篇诗歌的结构特点，从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情。基于此，可以提问学生诗前小序有什么内容，对全诗有何作用，作者运用了哪些手法来描摹音樂，这些手法有什么作用等。让学生能够对诗歌有更加清晰的了解，明确诗歌的写作意图。这样围绕教学目标提问问题，就能够帮助学生更好的学习和进步。

二、准确把握提问时机，调动学生热情

高中语文课堂教学中，教师的有效提问需要准确的把握住提问时机，在教学过程中找准关键时刻，提出高水准的问题，这样在教学实践中才能够充分调动学生热情，有效突出教学的重难点，实现教育目标。这要求教师在课前要认真备课，在教学的重点和难点之处设计好问题。例如：在对《雷雨》一课进行备案时，首先要明确教学的重点是让学生把握人物语言的潜台词，学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周朴园、鲁侍萍的性格刻画。教学的难点是让学生鉴赏剧中人物个性化的语言，揭示半封建半殖民社会的腐朽性。基于此，教师可提问学生：课文节选部分周朴园的矛盾冲突主要来自哪些人？这些矛盾冲突的起止在哪？通过一系列的问题预设，让学生能够进一步了解和体会戏剧冲突，在冲突中体会人物性格。在教学过程中，把握恰当的时机让学生回答这些问题，能够有效帮助学生把握教学重难点，同时还能够帮助教师提高课堂组织能力，充分调动课堂气氛。另外在提问过程中教师要为学生预留出充分的时间，保持恰当的停顿，留给学生合理的思考和回答时间，从而实现教学效果的最优化。

三、科学合理的设计有效问题

课堂教学效果的检验方是学生而不是老师，课堂提问能否得到有效的检验需要以学生的学习效果为依据。有效提问的关键在于设计好将要提问的问题，提高问题的质量，从学生的学习程度以及现实需要出发来决定问题的难易程度，为课堂教学的有效性奠定良好的基础。科学合理的设计问题，在问题设计时要充分融入学生关于知识点、能力以及情感方面的要求，恰当的将知识、技能、情感态度和价值观的要求，整合到问题中。另外问题设计的难易程度要匹配学生的实际语文水平，过高于学生学习能力或者过低于学生学习能力的问题都是不合适的，更难激发学生的学习热情和欲望。另外，问题的设计要具有明确的指向性，要设计通过学生认真思考能够回答上来的问题，太过笼统概括的问题很难让学生理解。例如“你对这篇文章有什么看法”之类的问题，很难完成教学目标，起不到良好的教学效果。问题的设计要尽可能的清晰，让学生明白提问的意图，这样在思考的时候才会有明确的方向。

四、合理评价，提高有效性

在语文课堂教学中，教师除了要设计和提问有效问题，还要给予学生针对问题回答的有效评价，让学生对自己的回答有明确的认知，增强学生自信。明确评价的方向指引，增加对学生的赏识和鼓励，增强学生学习的自尊心和积极性。并在鼓励评价的同时，坚持对问题本身正确的客观的评价。另外还要有针对性的评价，恰当的指出学生在回答问题时的不足和优势，这样才能让学生获得进步，才能有效提高教学质量。

综上所述，本文从上述四个方面提出了高中语文课堂教学的提问策略，希望本文可以起到行之有效的教学策略，让语文课堂教学更加高效，让学生得到更加全面的发展。

【参考文献】

[1]廖谢芳.春风化雨润物无声——高中语文课堂拓展教学初探[J].福建教育学院学报，2017（08）

[2]张朝昌.新课程背景下高中语文课堂教学四个维度[J].贺州学院学报，2017（03）

[3]孔玉明.高中语文学习中引导学生有效提问探究[J].现代语文（教学研究版），2016（05）

（福建省福鼎市第二中学）