小学科学教学中信息技术的运用

穆荣换

【摘 要】信息技术手段与小学科学教学的整合，是提高教学质量、激发学生学习兴趣的关键。在教育信息化的大背景下，小学科学教师应当巧妙地将信息技术手段与课堂教学整合起来，借助信息技术手段的资源优势，拓展教学内容，创新教学手段，提高教学效果。

【关键词】小学科学;信息技术;整合意义;对策

在新课程改革不断深入发展的背景下，小学阶段开设了科学课程，旨在培养学生的科学素养，全面提升学生的综合素质，落实国家素质教育的目标。作为一门探究性较强的自然科学课程，小学科学对培养学生的科技应用及实践能力具有重要的意义。因此，在小学科学的教学中，教师不能采取知识灌输式的教育模式，而应当通过科学的引导，培养学生的探索能力，从而实现良好的教学效果。在信息技术迅猛发展的社会背景下，将信息技术手段整合运用于小学科学的教学，对拓展教学内容、创新教学形式、培养学生的信息处理能力以及自主学习能力都具有促进作用。本文立足小学科学教学，探索在小学科学教学中信息技术手段运用的意义及对策。

一、小学科学教学中信息技术手段运用的意义

1.信息技术的运用有利于提高课堂教学质量

小学科学是一门综合性课程，涵盖天文、地理、生物、化学等内容。因此，小学科学课程的开展是培养学生科学素养、提升学生综合素质的关键。而在小学科学教学中，如何培养学生的科学素养呢？传统的、机械记忆的学习模式显然不能实现。在小学科学的教学中，唯有通过科学有效的引导，让学生积极思考、探索和实践，方能取得较好的教学效果。而信息技术手段与小学科学教学的整合，是提高课堂教学质量的关键：首先，多媒体辅助教学手段的运用，能够直观地为学生展示各种不能用语言表达的科学现象、规律等，加深学生对科学知识的理解，提高学习效果;其次，在小学科学的教学中，教师可以借助信息技术手段的优势，通过模拟实现的方式，有效弥补传统实验的不足，提高科学教学效果。可以说：信息技术手段是小学科学教师的得力助手，也是提高教学质量、创新课堂教学形式和内容的关键。

2.信息技术的运用有利于激发学生的学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣，有利于激发学生的探索和实践欲望，促进良好学习效果的实现。那么，就小学科学教学而言，如何激发学生的学习兴趣呢？笔者认为：科学知识具有较大的吸引力，但过去“照本宣科”的知识传授式教学模式，难以激发学生的探索和实践欲望。而信息技术手段辅助运用于小学科学的教学，教师可以通过科学图片、视频、音频等方式创设教学情境，营造良好的科学氛围，最终取得良好的效果。

二、小学科学教学中信息技术手段运用的对策

在教育信息化的大背景下，将信息技术手段辅助运用于课堂教学是大势所趋，是实现教育信息化目标的关键路径。在小学科学的教学中，教师要科学整合信息技术手段，创新小学科学课堂，全面提高教学效果。

1.将信息技术辅助运用于科学实验，培养学生观察能力

在小学科学教学背景下，信息技术能将声、光、色以及形等有效结合在一起，根据学生观察的需求，将静态化为动态，将虚化实、将繁化简，将那些很难观察到的事物展示在学生眼前，从而更好地培养学生的观察能力。利用信息技术引领学生进行实验，能更好地让学生认识知识，同时也满足了学生的好奇心，增强了学生的实验能力。比如：在学习《耳朵的科学》的过程中，可以利用信息技术进行辅助，为学生提供逼真的声音，展现耳朵听到声音的全过程，帮助学生了解耳朵的构造、耳朵的各部分及其作用。这样一来，枯燥的声波原理和难懂的神经知识变成了有趣的课堂内容，将无味变得更加生动有趣。在讲解《燃烧与灭火》时，可以先让学生观看燃烧以及灭火的录像，了解内容以及条件。在视频的指导之下，教师可以让学生进行分组实验。参与实验的过程，能够促进学生知识能力的发展。这样一来，利用信息技术，结合声音、动画，课堂会变得更具有互动性，增强了学生的表达能力和综合运用能力，也缩短了课堂和生活的距离感，同时还可使课堂内容变得更加完善。

2.整合信息技术手段，拓展学生知识视野

在小学科学的教学中，教师应紧密结合教学内容，通过信息技术手段的辅助运用，将课本难以呈现的知识内容，通过信息技术直观地展示，拓展学生的知识视野，实现良好的教学效果。例如：在学习《地震和火山》时，大部分小学生没有见过地震和火山，在教学中，教师可以为学生播放一些相关地震和火山的视频，让他们通过直观的观察，激发学生的思维，然后再对课堂内容进行讲解：地震和火山发生时的情况，发生时的急救措施。

3.整合信息技术手段，培养学生自主探究能力

培养学生自主探究能力，是新课程改革对现代教师的基本要求。在小学科学的教学中，自主探究能力的培养，是提高学生科学素养的关键。而信息技术手段辅助运用于小学科学的教学，有利于培养学生的自主探究能力。例如：在教授《食物鏈和食物网》这一节内容时，教师可在课前给学生准备问题，让他们根据自己的好奇心在网上寻找相关信息，在课上引导学生相互进行交流，并对所查知识进行整合，然后在老师讲解下总结归纳。这样不仅节约了课堂时间，同时也增加了学生交流沟通的机会，拓宽、巩固所学的知识，增强了学生的自主能力。

综上所述，在教育信息化的大背景下，教师在小学科学的教学中应巧妙地将信息技术手段与科学课程进行整合，借助信息技术手段的资源优势，创新教学手段，从而全面提高课堂教学的效果。

【参考文献】

[1]黄芳玲.如何将信息技术有效运用于小学科学课堂之中[J].小学教育，2015（12）