试论“互联网+”背景下高中化学教学创新

温丽芳

【摘 要】在“互联网+”背景下，人们接收信息的方式趋于多元化，这也为高中化学教学创新提供了动力。为提升教学质量，教师应该顺应时代变化，迎合学生的学习特点，创新高中化学教学理念及策略，引进慕课、微课等新型教学方式，借助互联网，扩充化学课程学习资源与内容，优化教学模式，引导学生运用互联网技术进行学习活动设计，全面激发学生的学习主观能动性，构建以学生为主体的新型教学模式。

【关键词】“互联网+”背景下;高中化学;教学创新

高中化学学习内容较为丰富，主要包括无机化学和有机化学两个模块，不少学生都在这门学科上吃了败仗，对化学失去了兴趣。目前，我国已步入“互联网+”时代，所谓“互联网+”，是一种应用互联网对现有物质或行业作出改变的思维。在“互联网+”背景下，学生可通过手机、电脑等端口接收信息，实现对网络学习资源的高效利用。在这种情况下，学校应顺应时代变化，迎合学生的学习特点，创新高中化学教学理念及策略，从而提升教学质量。

1.“互联网+”背景下高中化学教学创新的动力

在高中阶段，化学是一门重要学科，由于知识点较为繁杂、内容抽象、学习难度较大，学生很容易丧失学习积极性，影响到整体教学效果。时代在变化，教育策略也必须不断革新，但仍有不少教师在沿用传统教学模式，应用“填鸭式”“灌输式”教学法，这种教学方式忽略了学生的主体地位，学生缺乏思考、探究的时间，导致学生无法理解知识内涵，难以掌握化学学习路径，学习效率低下。

在“互联网+”背景下，学生接收信息的途径发生了变化，他们更希望按照自己的方式学习。教师应顺应时势，转变自身教学理念、创新教学方式，从而引导学生，科学地利用互联网学习化学知识。互联网技术的发展，使教育资源分配不均的问题得到了缓解，为高中化学创新提供了动力。目前，借助互联网，一些新型教学方式得以普及，比如微课。教育部教育管理信息中心将微课定义为：围绕学科知识点，通过教学视频展示例题、习题、疑难问题等教学相关资源的有机结合体，以阐释某一知识点为目标，以学习或教学应用为目的，而且可供学习者进行课外自主学习的一种新型教学手段。在高中化学教学中，应用微课，可活跃学生思维，完善文本内容，提升课堂效率，同时帮助学生养成课前预习、课后复习的好习惯，提升学生的自主学习能力，这对开创高中化学新局面大有帮助。

2.“互联网+”背景下高中化学教学创新的策略

2.1扩充化学课程学习资源与内容

化学学科有着悠久的研究历史，随着相关研究工作的进行，其内容不断增加，理念也在逐步更新。教育具有滯后性，教材更新速度比较缓慢，如果单纯学习化学课本，学生对化学的认知，将会与时代发展脱轨。因此，在教学过程中，教师应注重对教学内容的补充与拓展，帮助学生树立现代化化学观念，掌握所学知识的最新研究进展，拓宽化学学习的广度，加深学生对相关化学知识的理解。在这一过程中，互联网能为教师提供极大的帮助，教师可根据教材内容，在互联网中查找相关资料，在课堂上分享，也可以课后任务的形式，让学生借助互联网查找资料、解决问题。

2.2实现课程学习模式的优化

在传统的课堂上，由于教育资源有限，教学展示方式单一，教师仅通过口头语言和板书，很难系统地表达出化学知识中的一些概念和内容。而在“互联网+”背景下，教师能通过文字、图片、音频、视频及动画等多种方式展现化学知识，构建教学情境，使学生能够直观地观察化学现象。互联网的应用，转变了学生的学习观念，激发了其主观能动性，让学生变得更加主动，成为学习的主人。比如：在学习化学时，分子结构是一个难点，教师可利用互联网，让学生学习不同物质的分子结构图，直观了解其形态，并以动画形式模拟分子空间，帮助学生掌握不同分子的结构关系，从而掌握这一知识点。

2.3运用互联网技术设计学习活动

化学是一门与实际生活息息相关的学科，在现阶段，高中化学教学增加了实践活动的任务，希望学生能够通过实践深入掌握化学知识，提升化学应用能力。在活动开展过程中，教师可引导学生，利用互联网设计学习活动。目前，化学这一学科正朝着绿色化学的方向发展，学生在学习《非金属及其化合物》这一章节时，会学习到硫和氮的氧化物，学习氨、硝酸、硫酸等物质，学习完课本知识后，教师可以让学生以“大气污染治理”“水资源保护”“火电站绿化改造”等为主体开展实践活动。在活动过程中，学生组建成4至6人小组，分工协作，利用互联网查找相关资料，设计活动，探讨相关化学问题。

3.结语

高中化学是一门记忆与理解并重的学科，初步学习的难度并不大，课程知识点基本上都是从日常生活中的一些现象中延伸出来的。但若要掌握化学学科的中心思想，学生需要的不仅是记忆，还有思考和探究。在“互联网+”背景下，学生能够通过多种渠道学习化学知识，思维会更加活跃，学习会更为主动。在这种情况下，教师应充分利用互联网，引导学生积极主动地学习化学知识，优化整合网络教学资源，让学生看到书本以外的世界，从多个角度思考并记忆化学知识，提升学生的化学学科核心素养。

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