立德树人背景下小学语文德育教学探究

吴丹花

【摘 要】随着科技的不断进步和发展，对教育领域提出了新的要求：在日常教学活动中进行连续长期的德育教育。小学语文教师可在教学设计上进行更深入调整，适当、有效地对学生进行德育教育，让学生在学习知识的同时，还能学到为人处世的道理，为健全学生的各方面素养奠定坚实的基础。

【关键词】立德树人;小学语文;德育教学探究

全球化不断激进，人们的思想也越发开放，学生小小年纪出现了各方面的心理问题，世界观、人生观、价值观不断扭曲。在日常的教学中，教师应注重对学生加强德育教育，在个性化发展的基础上对学生因材施教、有针对性地教育，使每位学生都能扬长避短，获得最优质的发展。

一、教师深入了解学生的实际学习情况，对症下药

小学生年龄普遍较小，对外界还没有形成一个完整的认识，这时教师的言行对他们的影响十分重要。教师需要在课前花费大量的时间认识和了解每一位同学，情感上的亲近可以获得孩子们的认同，便能轻而易举地掌握每个孩子的心理变化。他们的内心也是希望被人理解、关爱的，但在日常生活中，很少有学生能够得到这些满足感，这就导致他们小小年纪学着用一些极端的方式来表达自己的愿望。教师应该具备大量的耐心和包容，选择指责以外的方式引导他们，追根求源、寻找最根本的原因并对症下药，尽量保护学生的健全人格，引导他们朝着正确的方向发展。

二、教师课堂上积极引导学生，利用语文学科的素材进行德育教育

1.引导学生正确理解成功

在平时的学习中，语文教材中有写文章的题目就是整篇文章的精华，教师可以教会学生鉴赏，从而学会相应的写作技巧，之后，教师可引导学生进一步了解文章当中的内涵，从而达到教育的目标。比如：教师在教授冯骥才的《花的勇气》这篇文章时，可先指导学生进行自主阅读，了解自我意识当中的题目的含义，然后指导他们进行细致的分析阅读，让学生更加深入地了解文章作者所要表达的思想感情，并让同学根据所学知识讨论自己的读后感。这样的教学方式可以使學生理解成功是一个漫长的奋斗的过程，在这个过程中可能会遇到暴风雨，有喜、有悲、有迷茫、有孤独等，但我们仍要积极面对，因为生活本来就是一个难解的问题，不放弃才会寻找到自己的答案，这就是成长。

2.教育学生体会身边的爱

不论是山区还是城市的孩子都不可能时时待在父母身边。我校地处东阳和义乌交界处，是一所有着89%外来务工子女的农村学校。因父母亲都在附近厂里上班，基本没时间陪孩子，与孩子的沟通较少。很多学生不能理解父母、教师、还有同学之间的爱。这时，教师应充分利用好教材中亲情类的文章进行爱的教育，提高班上学生整体对爱的感知。比如：教师在讲解《唯一的听众》这篇文章时，在小提琴曲《月光》优美的乐曲中，教师引出课文中的故事：这首曲子是一位爱好小提琴演奏的音乐人演奏的，刚开始他的父亲和妹妹都认为他是一个音乐白痴，但他刻苦学习，有着坚毅的意志和信心，在老人的关心鼓励下，最终成功了，以此引发学生的共鸣，然后引导学生从老教授的言行与“我”的心理和行动两方面的变化感受老人给予作者的爱护、鼓励，从而更深层次地挖掘出作者对老人的敬佩和感激之情，从而培养学生关爱的品质，促使他们学会宽容、忍耐和感恩，在生活中总是充满善意。

3.传递积极的爱国主义思想，激发学生的爱国心

爱国先爱家，国是最大家，家是最小国，一个有爱的人不但会爱家，甚至会上升到更高层次的对祖国的热爱，在学习《开国大典》时，教师可以借助教学设备还原这一神圣的时刻，带领学生领悟国家建立的不容易。教师也可以将一些爱国文章介绍给学生，比如五年级上册的第七组课文都是以爱国主义为主题编排的，还有赞美祖国大好河山的，弘扬我国渊源流长的历史文化的，这样的学习构成了一个有机体。通常教育学生学习这些内容时，先让学生查阅相关的资料，了解文章写作的背景，然后引导学生思考什么是爱国主义精神？再结合现阶段国内外大事进行一个说明，进一步激发学生的爱国热情。

4.培养学生的真诚待人、诚信做人的素养

在课堂教学中，为了加大对学生行为习惯的教育力度，教师需将语文教材中的诚信教育材料予以充分挖掘。四年级下册中的《万年牢》讲述了“我”的父亲尽管只是普通的做糖葫芦的手工艺者，却能真诚地为人、做事的感人故事。在教学中，教师着重引导学生交流理解三处带“万年牢”的句子，联系实际通过讨论辩论理解三个“万年牢”之间的关系，由父亲做事到教育作者做人，再到教育学生做人，既让学生理解了三个“万年牢”的关系，也学会了如何做事做人，达到水到渠成、一箭双雕的效果。这个单元中的“日积月累”刚好也是关于“诚信”的名言，学生的心灵得到了净化，同时也丰厚了文化底蕴，他们懂礼仪、重规范，学会交往，真诚待人，尊师敬长，很好地诠释 “德”。

三、总结

综上所述，教育的真谛在于以人为本，学知识之前先学做人。语文知识虽然是主要科目之一，但由于升学等压力，去“人文性”、只留“工具性”，很多教师会忽视了德育的作用，通常只通过成绩评断一个人的优劣。教师应当对学生进行德育教育，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，让学生在学中乐，在乐中学，在教授知识的同时传授德育教育。

【参考文献】

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