高中美术教学中应用探究式教学，让课堂有声有色

郑开诵

摘要：在高中美术教学过程中，课堂教学质量的提升是十分重要的，良好的课堂教学质量也是促进学生美术综合素质提升的关键步骤。但从当前的高中美术教学实际情况来看，还存在着一定的问题。本文在深入分析高中美术教学特点的基础上，较为详细的阐述了探究式教学的应用策略，希望能对提升课堂教学质量起到一定的积极作用。

关键词：高中美术;课堂教学;探究式教学;有声有色

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）03-0207-02

美术教学是深化学生对于美术知识的掌握和理解程度，促进学生美术综合素质提升的关键，在高中美术教学实践中，课堂教学也是十分重要的组成部分，良好的美术教学质量也是学生美术能力提高的重要保证。但是受传统教育观念的影响，当前高中美术在教学方面还存在着一定的问题和缺陷。探究式教学是一种全新的教学形式，在探究式教学模式之下，学生学习的主动性和积极性能够得到很好的激发，逐渐培养学生对于美术知识的学习兴趣，这对于高中美术教学质量提升具有十分积极的促进作用。

一、高中美术教学中应用探究式教学的重要意义

（一）有利于教师及时转变教学角色

一直以来，教师的教学理念是经过长时间的教学实践形成的，这些教学理念是教学经验和智慧的结晶，必然有其一定的合理性。但是随着时代的不断发展，教育形式和社会对于人才的需求已经发生了根本性的变化，尤其是新课程改革以来，对于教育形式更是提出了较高的要求，同时传统教育理念也正在经历着巨大的考验。为了更好的适应时代发展趋势，提升教育的时代性特征，教师就应该积极转变传统教育观念，不断学习全新的教育方法，这样才能符合教育发展的基本要求。探究式教学在高中美术教学中的运用，改变了教师传统的教育观念，使教师能够积极主动的改进教学模式，并且在教学过程中，通过探究式教学模式，更加关注学生的实际学习情况，摒弃以往在课堂上的主导作用，逐渐转变为学生学习的参与者和引导者。这对于促进高中美术教育发展具有非常重要的现实意义。

（二）对于提升高中美术教学质量具有重要作用

一直以来，老师在教学实践中一般都采取相对单一的教育方式，教学过程中缺少一定的趣味性，学生学习的积极性和主动性都不高。根据一般的教育理论，在学生学习过程中，学习兴趣的培养是非常关键的，这直接关系着学生对于知识的学习热情和掌握程度，因此在教学过程中，老师应该适当提升知识的趣味性，激发学生的学习热情，这样才能达到良好的学习教育效果。但是从当前的高中美术教学实践来看，老师在激发学生学习兴趣方面还存在着一定的问题，教学过程中相对比较枯燥，学生学习的热情不高。探究式教学在高中美术教学中的运用，很好的解决了这一问题，老师可以摒弃原有的枯燥教学形式，让学生在教师的引导下开展自主学习和探究学习，这对于高中美术教学质量的提升具有十分积极的意义和作用。

（三）促进学生更好的理解和掌握高中美术专业知识

在学生学习过程中，不管是考试还是对知识的实际运用，都是建立在充分理解理论知识之上的，高中美术教学同样也不例外。但是在传统的教育理念指导下，老师在教学过程中对于学生理解知识的程度关注不够，加之教学方式单一，学生在枯燥的教学环境之中很難实现理解能力的有效提升，有时学生还对知识处于一知半解的状态，老师就已经开始了新知识点的讲解，这对于学生以后的深入学习是非常不利的。探究式教学在高中美术教学中的运用，让学生在学习美术知识的过程中具有一定的导向性，从而有效的学习新知识，不断深化对美术知识的理解和掌握程度，这对于学生综合素质的提升是至关重要的。

二、探究式教学在高中美术教学中应用的有效对策

探究式教学是对传统教学理念的颠覆，改变了以往教师教学生学的传统授课模式，而更加突出学生的学习主体地位，关注学生在学习过程中的参与感和体验感，在教学实践中以学生为主体开展教学，充分发挥学生的自主学习能力，使学生感受知识的学习和理解的过程，这样学习的知识才会印象深刻。因此在高中美术教学实践中，探究式教学的应用并不是随意进行的，而应该采用一定的方式方法，这样才能达到良好的教育目的，实现预期的教育目标。具体来说，高中美术教学实践中可以通过以下几种形式将探究式教学应用其中：

（一）提升教师运用探究式教学的能力

探究式教学模式是一种较为新颖的教学形式，与传统的教学方式存在着一定的差别，因此教师在实际的应用过程中，不能生搬硬套的按照原来的方式进行，而应该采用最为有效的方式，提升高中美术教学的整体质量。要想实现这样的教学目的，就需要老师在应用探究式教学之前，应该对探究式教学有一个较为深入的了解，只有这样才能在教学实践中进行较好的应用，这就对教师的教学素质提出了较高要求。为了促进教师教学水平的提升，学校应该积极采取各种措施提高老师的教学能力。

（二）提高探究式教学的实效性，避免探究式教学流于形式

随着课程改革的深入推进，各种基于全新教学理念的教学模式和教学方法逐渐出现在教育体制之中，这些全新的教学模式一般都具有较为新颖的教学理念，体现着新时代的教育思想，是教师在教学过程中提升教学质量的有效途径。但是，每种教学模式都有其各自的特点和适用范围，只有在进行学科教育的过程中选择适当的教学模式，才能实现预期的教学效果，避免教学模式流于表面形式，达到良好的教学目的。在高中美术教学实践中，并不是所有的教学方式都是适用的，因此探究式教学在应用的过程中，应该遵循有效性原则，以提高高中美术教学有效性为最终目的。然后在此基础上进行教学活动的设计和课程实施方案的规划，这样才能真正发挥探究式教学的买际作用，买现学生美术综合素质的提升。

（三）运用探究式教学强化高中美术教学的启发性

在高中美术教学实践中，传统教学模式一般过于关注学生的美术知识灌输，而对于学生各方面能力的培养并不重视，在这样的教育形式下，老师的教学过程都是以自身为主体进行的，课堂上的教学时间基本都被老师占用，学生对于新学习的美术知识几乎没有反思和总结的过程，如果老师再不注重教学过程中的启发和引导，教学效果难以达到理想的要求。因此探究式教学在高中美术教学中应用的时候，老师应该充分关注探究式教学模式的启发性，通过老师的积极引导和启发，帮助学生建立良好的美术知识体系，建立相应的知识框架，同时以探究式教学为核心，进行知识的扩展与发散，开阔学生的知识视野，突破既有的学科界限，深化学生对于高中美术知识的理解，提高学生学习的主动性和积极性，促进课堂教学质量不断提升。

（四）强化学生的学习主体地位

在高中教育实践中，学生普遍面临着严峻的考试和升学压力，因此在教学实践中，老师对于美术知识的讲解也都采用十分传统的形式。在传统教学模式的影响下，美术教学过程中学生一般都处于被动接受理论知识的位置，课堂教学过程中完全以教师为主，学生在学习相关知识的时候缺少主动性和积极性，同时也缺少自己独立思考的过程中，在课堂上似乎已经完全理解了老师讲解的知识，但是等到实际运用的时候，又会出现无从下手，对知识一知半解的情况，这也是传统教育模式下难以有效避免的突出问题。因此，为了有效提升高中美术教学的整体质量，在运用探究式教学的时候，老师应该对学生的主体地位给予重点关注，应用探究式教学突出学生的主体地位，让学生在学习过程中能够独立思考和解决问题，逐渐弱化教师的主导作用，将课堂交给学生，充分发挥学生的探究性学习能力，促进教学质量的不断提升。

三、结语

综上所述，探究式教学在高中美术教学中的实际应用，解决了困扰己久的课堂教学问题，使学生更好的理解和掌握了高中美术知识，突出了学生学习的主体性。因此老师应该对探究式教学给予足够重视，不断创新和改进探究式教学的应用形式，发挥学生的自主学习作用，提高学生学习高中美术知识的积极性，促进教学质量的不断提升。