浅谈高中数学创新能力与高中数学教学

贾婕

【摘要】伴随着当前素质教育理念的号召推广以及新课标改革如火如荼地开展进行，针对学生创新能力以及相关综合能力的培养教学越来越得到重视和强调.提升强化学生创新精神以及具体实践动手能力成为眼下高中数学教学开展过程中的主要核心任务，故而具体教育改革的针对对象也应当相关转移向培养学生创新精神及实践动手能力层面.然而由于教师在具体实践操作过程中存有一定理解误区以及不当手段，致使该具体教学培养效果并不乐观.于此本文就眼下高中数学教学现状，结合相关实际课堂教学范例以及教育经验积累，浅谈高中数学创新能力与高中数学教学，以期能够通过与广大同仁共同商榷进而推动当前高中数学教学进展.

【关键词】高中数学;创新能力;策略措施

高中阶段就学生的整个学生生涯而言是重要转折的黄金时期，对学生的未来个人发展以及从业就业选择有着深远影响意义.因而，教师在实际进行具体高中数学课堂学科知识教学过程中，应当切实立足眼下学生实际需求以及相关教育大纲要求，注重对学生创新能力的培养教学，积极引导学生学会通过自我独立思考掌握不同解题思路进而摸索解决多种数学难题，与此同时，巧妙地促使学生完善具备探究发现并分析解决问题的能力.

一、提升强化具体教师专业素养

教师在学生知识学习过程中发挥占据着重要作用，教师的相关行为举止以及相关理念认知都会在潜移默化中对学生产生一定的影响.因此，着重培养强化学生创新能力的关键在于优化具体教师队伍建设，进而具体提高高中数学教师的学科专业素养.传统陈旧的教学观念以及相关教学模式已然不再适应当前时代的飞速发展，因而，教师首先应当勇于打破传统枷锁的束缚，贯彻落实眼下号召提倡的素质教育理念，进而有效端正认知培养学生发展创新能力的重要性所在;其次，教师在具体进行课堂学科知识教学时并不是孤军奋战的，其彼此之间应当加强交流沟通，针对具体课堂教学过程中所遇难题展开相关探讨和研究，有力保证每一位教师都能在交流沟通及相互学习的过程中有所收获，同时数学教师队伍建设的综合水平得以强化提升;再次，教师还应当与时俱进地不断丰富强化自身学习，确保具体学科专业素养完备的情况下良好给予学生相应指导教学.

二、激发学生数学学习兴趣

眾所周知，兴趣是最好的老师.高中数学对学生而言其知识涵盖面较为广泛，大量知识概念以及公式理论对学生而言相对抽象并枯燥乏味，再加上学生长期处于一种知识灌输填鸭式的被动学习状态，久而久之，逐渐失去对数学学科的学习热情以及参与积极性，甚至发展成为厌倦抵触情绪，这对具体高中数学学科教学发展进步而言无疑是莫大的阻碍.有效提升强化学生创新能力培养的基础必然在于学生学科学习兴趣的激发，这就意味着教师在具体进行课堂教学过程中应当切实考虑学生所处年龄阶段的相关兴趣爱好以及身心发展状态，综合考虑多方面因素进而创设学生较为感兴趣的数学教学活动，为学生营造良好、愉快、轻松的课堂教学氛围的同时促使学生充分体会数学学科带来的独特魅力.例如，教师在课堂教学内容完成之后布置相关作业时，可切实根据优势互补的教学原则针对班级学生进行科学合理分组，进而引导小组展开相应探讨摸索不同的解题思路进行具体问题解答.如此积极开展高中数学教学能够有效拓展小组每位成员的逻辑思维能力，激发学生学科学习兴趣以及求知欲望，改良优化具体高中数学教学课堂质量，促进学生逻辑思维以及相关创新能力的发展.

三、改善具体教学手段方式

延续多年的教学手段给予学生千篇一律的死板呆滞感，学生长期习惯于一种按部就班地跟随教师步伐进行相关知识学习，逐渐形成一种固定思维模式，极大程度地限制了学生逻辑思维的拓展，同时还制约学生发展自身的创新能力，甚至有时能够促使学生对具体提出数学学科学习产生抵触排斥情绪.因而，教师在具体实际课堂教学过程中，应当注重一定教学方式的趣味性以及多样性，勇于摒弃过往传统陈旧教学单一手段模式从而不断拓展探索创新教学策略.例如，教师在带领学生学习将抽象的公式概念时，可利用信息多媒体技术进行较为直观立体的展示，促使学生思维理解层面形成更为具体化，将有力激发学生数学学习兴趣.良好的师生关系对学生具体知识进展而言也有着重要作用，教师应当注重多在课余时间与学生进行交流沟通，引导学生在学习过程中不断独立思考进而发现并解决相关问题，拓展挖掘学生自身逻辑思维加促进强化学生创新思维的发展.

总而言之，优化改善具体高中数学创新能力对当前时代高中数学教学的开展进步而言具有一定现实意义.教师在实际进行具体高中数学学科教学开展时，应当切实立足眼下号召提倡素质教育理念及新课标改革的教育背景，贯彻落实具体教学目标要求以及相关教育大纲规定，给予学生更多展现自我的空间及机会，有力激发学生对具体学科学习兴趣以及求知欲望，促使学生能够发自内心的自主针对相关课文教材进行深入探索研究，自觉地找寻问题并且能够通过自我相关逻辑思维探索不同解答解答方式，有力保障学生自身学习能力以及相关独立思考能力的稳健发展强化，极大限度地挖掘学生自身内在潜能，为其相关创新能力的发展打下良好坚实基础.

【参考文献】

[1]胡忠丽.高中数学教学创新教育[J].考试周刊，2007（26）：51-52.

[2]戚仕良.浅谈高中数学教学中创新意识和能力的培养[J].教师，2009（23）：48.