小学美术教学中培养学生创新思维的策略

白婷

摘要：小学美术教育不仅能够不断提高学生的综合素质，而且还能帮助小学生的创新思维培养，是小学整体教育不必可少的内容之一。随着新课程改革的深入，传统牢牢地记，机械地画，照本宣科的模式已不再适应当前的教育发展趋势。现行的美术新课程标准更加注重学生的主体地位和學生能力的提高，以及创新思维能力的培养。

关键词：小学美术;培养;创新思维

小学美术教学是素质教育的一项重要的组成部分，随着学校课程改革不断深入，培养学生创新思维及相关潜力不仅已成为课程改革必然要求，同时也成为当前社会和教学发展的必然要求。因此重视小学美术教学，不仅能挖掘学生的潜力，提高学生的美术素养，还能培养学生的创新思维，促进学生的全面发展。

一、培养学生创新思维能力的意义

在小学美术教育中培养学生的创新思维能力意义重大，主要体现在下面几个方面。1、能够全面提升美术教学的整体成效。在小学美术教学过程中，教师需要合理利用各种现有的有效教学资源。教授有创造力和想象力的美术作品自然比传统的美术教学效果要提升几个维度。2、能够全面挖掘学生的潜在能力。在小学美术教学过程中，教师有的放矢的教学方法及不走能够让学生的思维能力得到全面提升，也能对美术课程的教学开展起到事半功倍的效果。很多的学生对于美术是有一定天赋的，但是因为教师的教学方式陈旧老套，潜在的艺术天赋被渐渐埋没。但是在创新思维能力教学方式的“刺激”之下，学生的潜在天赋将会被重新激发出来，有些原先看上去资质平平的学生一下子有了新的闪光点，教与学的沟通互动变得更加良性且可持续。3、帮助学生实现全面可持续发展。良好的思维模式和思维习惯对于学生的健康成长而言意义非凡。在小学美术教学过程中全面贯彻创新思维能力，能够让学生在全面且可持续的道路上茁壮成长。同时，在小学美术教学过程中有意识的培养学生的创新思维能力后，学生的“思维之门”被完全打开，学生的综合素质将不断提高，成为新世纪的全面型人才。4、提高对生活的热爱之情。在小学美术教学过程中，教师让学生了解日常生活中所蕴含的美术知识，并与现实生活联系起来，加强学习和生活之间的联系，促进他们对美术知识的了解提升，更提高其对生活的热爱之情。

二、培养学生创新思维的策略

1、重视写生训练

在小学美术教学过程中，重视学生们的写生训练，让学生走向自然、走向社会，激发学生的创作欲望。绘画是一种艺术创作，而艺术最重要的便是创新，但是创新的灵感与周遭的环境有着不可分割的联系。如果把学生局限在教室内和课本里，让学生闭门造车，学生肯定会思维板滞，缺乏创新意识。小学美术教材中有非常多的内容需要学生进入大自然，对其观赏、概括、提炼和领悟中来掌握。通过观察活动，学生对大自然有了一个本质的认识和理解。大自然的人、物、鸟、虫;雨、雪、冰、霜等自然现象以及自己学习、生活中一些富有情趣的瞬间场面，大大激发了学生的学习兴趣，一种探索自然美、描绘自然美的情趣会油然而生，这种欲望就是每个学生的创新欲望。

2、创设教学情境

小学生所处的年龄阶段，使得自身对外界认识存在一定限制和不足，学生思维还处于感性阶段。因此，应尽可能打造出适应该年龄阶段的教学氛围及环境，激发出学生主动学习及创新意识。教师根据教学的实际情况为学生营造开放和谐的学习氛围，创新思维能力的培养与相应的问题情境之间的关系是非常密切的。在禁锢且没有发言权的课堂氛围中，创新思维能力的培养和提升可谓是“天方夜谭”。在自由无阻的氛围中，学生身心放松，心情舒畅，想象力和创造力的火花“四处迸发”，学生始终处于一个积极向上的学习状态之下，各种奇思妙想层出不穷，创新思维能力的提升在潜移默化中逐步达到预期效果。还可以通过引导让学生绘画出自己向往的景象，进而达到激发学生丰富想像力目的，帮助学生不断提高创新思维。

3、利用多媒体教学

随着社会的发展趋势，多媒体教学势在必行。多媒体教学集声音、图像和文字于一体，具有传统教学手段所无法企及的教学优势，能够化抽象为具体，化远为近，化小为大，化动为静，化难为易，化繁为简，不仅简化学生的学习，而且有效提升课堂教学的容量，促进学生综合能力的提高，发展学生的想象能力和创新思维能力。多媒体教学能够很好地丰富课堂教学过程。色彩与声音能够使学生的多项感官受到强烈冲击，更符合小学生形象思维占主导的特征，从而有效吸引孩子们的注意力。在平时上课时，教师可以通过PPT、小视频等可以让孩子们看一些美丽可爱的小动物和具有欢乐氛围的动画片等，还可以将一些泥塑和折纸物品等加入到多媒体教学过程中，能够很好地调动孩子们的学习积极性。因此，教师要仔细搜集、利用教学资源，充分发挥多媒体的优势，一方面拓展教学内容，提高教学内容的全面性和多样性，另一方面调动学生的学习积极性和主动性，实现现代化教学目标。

4、采用激励式的评价方式

对于小学生来说，教师的评价十分重要，他们会因为获得了教师的赞扬而对学习心生兴趣，也会由于受到了教师的批评而对学习心生厌烦。所以教师在平时的教学过程中可以采用激励式的评价方式，以促进学生创新意识的提升。激励式的评价是一种可以较好地培养孩子创新意识的评价方式。“激励式评价”就是在知识传授的过程中，教师借助语言、情感及相关方式，恰到好处地肯定、表扬、鼓励学生，让他们产生学习的欲望及动力。每个人都希望获得别人的赞扬及鼓励，小学生更加如此。不管成绩好与坏，他们都希望获得教师的重视及表扬。所以，教师在平时的教学时，要尽可能地寻找每个孩子身上所具有的闪光点，发现每个孩子的长处，以促进其创新意识及学习兴趣的提升。

三、总结

在小学美术教育过程中，培养学生创新思维已经成为教学必然需求，具有十分重要的作用及意义。教师需要不断的学习，提高自己的专业能力，吸收优秀的教学经验，寻找并探索提高小学美术教学的方法和途径，激发学生的学习热情和动力，促进学生审美能力和创造思维能力的全面提高。

参考文献

[1]怡然小学美术教育中创新思维能力培养的分析及有效对策.2018

[2]佚名.小学美术教学策略研究与创新思维的培养

[3]王典.小学美术教学中学生创新思维能力培养的重要性.教育界：基础教育研究.2015