独立学院体育教学与学生专业相结合的对策探讨

蒋建忠

（南京理工大学泰州科技学院，江苏 泰州 225300）

1 体育教学与学生专业相结合的意义

独立学院的培养目标就是为社会输送各类应用型、复合型人才，同时更好地服务于地方经济。体育教学理所当然也应以此为首要出发点，以人才培养的总目标为统领来分类制定不同专业的体育教学计划和目标。当前独立学院在体育教学过程中存在诸多问题，大部分学生喜爱体育，但是上体育课的积极性却不高，同时在课余时间参与体育锻炼的主观能动性及参与度都比较低，这些势必给独立学院的体育教学带来一定的难度。由于诸多条件的限制和教师自身的思想保守，绝大部分教师都不愿意去尝试创新，不愿意去研究独立学院的人才培养目标，不愿意去研究体育教学与学生专业如何结合。所以，为实现体育教学与学生专业相得益彰，使体育教学更好地服务于学生的未来职业，激发学生参与体育的热情，彰显独立学院人才培养目标特色，从而促进独立学院体育教学的健康、可持续发展，对独立学院的体育教学体系进行改革十分必要[1]。

目前独立学院体育教学基本上是套用“母体学校”的教学模式，未充分考虑独立学院自身培养目标的特殊性，未能体现自身的办学特色。因此，要以独立学院人才培养目标为总纲，对体育教学项目和考评体系作相应调整，让体育教学真正服务于学生，为学院培养出高素质的应用型、技能型人才贡献力量。独立学院的人才培养目标是：为地方和区域社会的发展培养高素质的应用型、复合型人才。也就是说，我们的学生未来多是企业的一线工人，他们的工作环境和劳动强度都是巨大的，要培养这种应用型、复合型人才，仅仅依靠独立学院的学历教育是不够的，还必须增强学生的实践动手能力，提高他们的技能和体能，这就对学生提出了更高的身体要求。其实任何职业对从业者身体都会产生一定的影响，尤其在一些危险职业中，倘若预防保护措施不得当，可能会对身体造成极大的危害和损伤。因此，独立学院学生首先应对自己将来所从事的职业有一定的了解，根据专业特点选择体育项目，一定程度上可以帮助学生进行自我防护、自我保健，尽量预防和减缓各种“职业病”的发生。

此外，随着社会的进步，生活节奏的加快，我们学生未来的生存压力也随之加大。这种压力来自于社会大环境、生活、工作、家庭等等，我们要学会适当调整，适度释放，体育运动就是释放这种压力的有效途径之一。在未来的工作过程中也不可能永远一帆风顺，总会遇到各种各样的挫折，要学会自我减压，要培养不怕挫折、不怕困难的意志品质。因此，在独立学院体育教学目标体系中，若将体育教学和学生专业相结合，将挫折教学方法应用到体育教学中，促使学生在专业学习过程中培养出顽强拼搏的习惯，以便学生尽早适应未来工作岗位。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

随机选取泰州地区三所独立学院的35名体育教师和3325名大四实习生作为调查对象。着重研究目前在独立学院体育教学中存在的亟需解决的问题，以及学生对体育课程的开展需求。

2.2 研究方法

（1）文献资料法。结合本课题研究需要，通过研读校图书馆体育教学相关著作，以“体育教学、体育改革、人才培养”等为主题词在WILEY外文数据库和中国知网查阅国内外相关文献资料30余篇，并对其进行分析与研究。

（2）问卷调查法。按照问卷设计原则，经大家讨论研究，最后确定本次研究所需的调查内容、问卷的信度和效度。本次调查共计向体育老师发放35份问卷，回收率100%，向学生发放3500份问卷，回收率95%。

（3）访谈法。通过与三所独立学院的部分体育老师进行交流，了解目前独立学院体育教学的现状，了解他们上课过程中的一些困惑点。同时，利用课间和课后与部分学生进行交流，了解他们上课的心得、兴趣爱好、课后参与体育活动的情况以及今后走上工作岗位如何通过在校期间所学体育技能进行锻炼。

3 独立学院体育教学的基本现状及存在问题

独立学院始建于20世纪的90年代，随着地方政府和母体高校的加大投入，在当前取得了长足的发展。但学院的整体发展和体育教学的发展不匹配，没有跟上改革的进程，没有和学生专业相结合。独立学院是介于普通高等本科院校与高职院校之间的产物，有它独特的一面，当然体育教学的目标也要与独立学院独特的人才培养目标相适应。

据调查显示，独立学院的体育教学存在诸多亟需解决的问题：（1）根据我们问卷调查的结果显示：只有10%左右的学生了解他们将来所从事的工作与我们平时在学校所练习的体育项目存在关联性，50%左右的高校体育教师认为我们所开设的体育项目必须要与学生的专业相结合；（2）通过调查问卷显示：在开展项目上，80%左右的男生会选择篮球、足球，85%左右的女生会选择健身操、瑜伽、体育游戏等活动量相对较小的一些项目，而田径类、体操类、定向越野等练习心肺功能和力量的项目选择较少，未能考虑选择的体育项目与自己将来所从事的专业相结合；（3）空有目标，不予实施，目标与落实相差甚远，监管力度不够[2]；（4）由于体育设施在部分独立学院不够重视，导致学院的场地、器材、师资力量匮乏满足不了体育教学和学生课余锻炼的需求；（5）对于学生的考核测评也仅仅是所开设的几个项目基本技术的简单要求，忽视了结合学生专业特色进行针对性的评价。研究结果表明，独立学院的体育教学改革势在必行，只有让体育教学面向学生未来职业的需求，凸显独立学院的体育教学特色，才能让更多学生积极、主动地参与到体育学习和锻炼中去。

4 独立学院体育教学与学生专业相结合的方法与对策

独立学院的人才培养目标主要是为地方和区域社会的发展培养高素质的应用型、复合型人才。因此，体育教学目标的制定应突出对学生未来岗位能力的培养，同时课程内容的设置上也应该与学生所学专业和未来就业岗位相结合，使两者相得益彰。

4.1 课程内容根据专业特色、未来岗位来设置

通过走访调研，目前独立学院所开设的专业涵盖了机械类、电子电气类、化工类、土木类、金融类、外语类、艺术类、计算机类等几大类，各个专业有它各自特点，他们将来从事的具体工作需要不同的身体素质来支撑，这就需要我们设置的体育项目要和相关专业紧密联系。具体来说，目前本地区独立学院所开设的体育项目主要有：篮、足、排三大球；羽毛球、乒乓球；健美操、武术、田径等，但上述项目的开设不能与学生的专业很好地结合。表1列举了部分体育项目的开展与学生专业、未来岗位之间的关联：

表1 课程项目与学生专业关联表

4.2 转变体育教学方式

调查问卷显示：75%的学生反映体育课可有可无，比较枯燥。这反映了绝大部分独立学院目前的体育教学方式是教师教，学生跟随练习，教师和学生都比较辛苦，但教学的效果不显著，学生学习的热情不高，他们也不清楚自己所学习的体育项目与自己将来所从事的工作有多大的关联性，从而使大部分学生渐渐地远离了运动场。种种情况表明我们的教学方式比较陈旧，不能突出学生的主体地位，不能让学生成为学习的主人。另外访谈中有40%左右的学生也反映老师管理上比较松散，学生自由活动比较多，这反映了个别教师采取“放羊式”教学方式，学生是得到了自由，但学生没有真正掌握运动技能，没有基本的运动技能，体育运动也就没有了“源头”，成为了“一潭死水”。因此，在进行体育教学时，要确立学生的主体地位，充分调动学生学习热情，积极引导学生参与平时的体育锻炼，使学生真正爱上体育运动。例如：通过学生选课的方式，让学生根据自身兴趣爱好自由选择相应的课程，这充分调动了学生上课的积极性。在教学上，一方面采用“线上线下相结合”的教学方式，不仅有传统的课堂教学，而且有网上课堂教学，网上课堂教学是传统教学的补充，让学生课后可以随时通过互联网登录网络课程进行预习、复习，增加学生对知识的消化吸收，另一方面，结合独立学院人才培养目标，体育教学要向培养学生的创新能力、创新思维方面发展，教师要利用多种教学手段，不断创新，加强体育教学方式的转变，以高质量教学效果服务于学生专业和未来岗位的需求。例如：在课程考核方面采用灵活多变的考核手段，球类运动采用比赛方式作为学生的考核成绩。我们通过这样的教学改革，发现学生有效地将体育课延伸到课后，利用周末时间锻炼自己的球技。

4.3 提升体育教师的专业素养

只有不断提高体育教师的综合水平，建立一支结构合理、有创新精神的师资队伍，才能确保独立学院体育教学的高质量。因此，独立学院体育教师首先要明确本校各专业人才培养目标，结合学生专业及未来岗位特点制定教学计划与目标，体育教师在制订教学计划之初，应与专业建设责任人充分沟通，根据各个专业的特点，因材施教。其次，为进行有针对性的教学，体育教师还应和专业课教师加强交流与沟通[3]，了解学生专业课的学习内容，进而找出学生专业学习与体育教学中相关的部分；例如在计算机专业中，许多学生经常面对电脑，眼睛近视的学生很多。在该专业的体育教学中，可通过增加乒乓球、羽毛球等运动来提高学生的眼球活动，从而提高学生的视力。第三，教师必须要有责任意识和创新意识，部分教师受传统观念影响比较深，因循守旧，不愿意进行改革，没有责任担当，这样就影响了改革的进程，教学内容和方式还是“老一套”。第四，要想实现体育教学和学生专业的相得益彰，就要求体育教师要加强学习、加强备课、师生间经常召开座谈会，及时了解学生的学习动向、课前认真准备场地、器材，确保体育教学的有序进行。第五，多参加行业学会举办的讲课竞赛，通过比赛可以与其他院校的老师进行交流，开阔自己的视野，得到专家评委的指点，提高自己的教学水平。

4.4 改革体育教学评价体系

要想实现体育教学与学生专业的相得益彰，就必须改革体育教学的评价体系，把体育教学与学生专业相结合的部分作为评价的切入点。传统的体育教学评价模式过于笼统和片面，主要针对运动项目本身的运动技术和素质考核，无法较好地体现学生的专业身体素质和技能[3]。因此，独立学院的体育教学评价体系首先应考虑到体育教育和人才培养的目标，并以职业技能与学生未来岗位为出发点，将评价的重点落在学生对职业技能和专业素质的掌握上，同时加大与学生专业相关的体能测试在评价中的比重。另外，加强过程考核，这样可以促进学生主动学习，及时消化所学知识，不断促进自身体质的提高。

5 结语

独立学院的体育教学和学生的专业相得益彰，可增强学生的专业素质，促进学生对本专业知识的学习和技能的掌握，提高学生未来就业竞争力和学院核心竞争力。当前独立学院体育教学中仍存在的诸多问题，需要学校转变体育教学理念，需要体育教师不断创新、加强修炼、加强交流、加强研习，最终让独立学院体育教学充分体现“与众不同、行之有效”的教学特色。