中级维修电工考证改革后提升理论成绩的教学策略探究

张培欧

从国家层面上看，开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措。从现实意义上看，维修电工中级证书是中职学生提高就业竞争力、提升工资待遇和通过三二分段对接进入高职院校的重要条件之一。随着国家资格考试的变革，现有的教学策略已不能满足考证的要求。本文分析了中级维修电工考证改革后理论教学存在的问题及解决问题的方法，对快速提升考证的理论成绩有明显的效果。

一、传统中级维修电工理论教学存在的问题

（一）理论采用传统知识点全面讲授方法，知识内容多且枯燥难理解难记忆

通过分析可以发现，改革前后中级维修电工鉴定范围并没有发生变化，变化的是考核的方式。传统的考证教学策略就是按照考核范围详细讲解每个知识点，由于知识内容多，19个三级鉴定范围知识里甚至包含了学生没学过的机床电气控制线路，所以讲授起来既耗时又费力。特别像农村的中职学生，大部分都是没考上高中而选择就读中职学校的，自身基础比较差，对理论知识的学习有抵触心理，从而导致学生学起来很吃力，效率非常低，甚至会出现厌学的情绪。

（二）教学效果检验手段效率低，反馈时间长

传统的检验学生学习情况的方式是出习题或出试卷测验，教师出试卷要经历测试内容筛选、题目编排、打印、组织测验、发放试卷等等，测试完了还要回收试卷、批改、统分、评卷分析等，整个测验流程下来少则几天多则一两个星期才能了解学生的掌握情况，教学本身就应该是一个闭环过程，教与学之间通过测验反馈构成了一个不断完善的教学系统，但如果这个反馈过程耗时太长的话，那么就无法达到积极的效果甚至会影响教学效果的判断。

二、维修电工中级考证理论教学改进的策略

（一）紧跟职业考试变革，利用信息技术实现理论无纸化模拟练习及考试

维修电工中级考证教学的目的很简单，就是提高考证通过率。中级维修电工考证变革后，我们要充分利用信息技术来实现模拟考证练习及考试，发挥无纸化考试客观性、公正性、实时性的优点，提高教学工作效率。因此，我们需要紧紧围绕考证的需求，寻找并组建一套类似中级维修电工考证系统理论部分的模拟练习及模拟考证平台，这样才有利于提高学生考证的通过率。可以通过以下四个步骤完成平台的搭建：

第一步，选取合适的软件作为模拟考证系统的载体。经过测试分析网上众多的考试系统软件，“教之初计算机考试系统”软件最符合要求，该软件由三大功能系统组成，分别是题库管理系统、考生编排系统和考试系统。各个系统功能强大，能实现各种计算机无纸化练习、考试要求，最重要的是它们提供了免费版本，没有版权争议，免费版本的功能已经足够强大能满足我们组建模拟考证系统的要求。

第二步，搜集整理中级维修电工考证的试题并组建题库。考证系统最核心的是考题而不是载体软件，所以在已经选好了载体软件的基礎上就该把重点放在题库的建设整理上面，通过网上搜集往年考题及维修电工考试复习指导手册的模拟考题，按照中级维修电工三级鉴定范围的知识点进行归类整理，每一个三级鉴定范围作为一个小章节，按照模板要求导入到题库中。题库可以不断地更新、修改、维护。通过不断地更新维护，自建题库与真实的中级维修电工考证题库相似度会越来越高，这样就越有利于通过模拟训练及模拟考试来提高成绩。

第三步，科学安排模拟练习及模拟考试内容。根据艾宾浩斯记忆曲线对练习及考试内容进行科学安排，把每一个三级鉴定范围的题目集中作为练习的一个小章节，循序渐进进行练习，每学习掌握一个小章节考题后就要进行模拟考试，章节与章节之间又要关联复习，比如掌握完电工基础知识章节试题后，增加一个前面章节职业道德与新学的电工基础章节试题综合测试，巩固练习防止遗忘。

第四步，合理利用教之初软件功能对题目进行细节设置。教之初软件在组卷抽取题目时可以对知识点及难度进行细分，我们可以根据三级鉴定范围每个知识点的考核比例要求进行设置，力求组卷题目考核内容的分值分布比例与实际考证一致。

（二）围绕三级鉴定范围，直接讲授题库中的题目，以点带面

组建完中级维修电工模拟练习与模拟考证系统后，剩下最重要的问题就是如何讲授使学生们更快速更有效率地掌握各知识点，无纸化改革前传统的教学策略是按照鉴定范围详细讲解每个小章节的相关知识，讲完后再进行测验检查掌握情况。由于鉴定范围涉及内容范围广，授课课时少，因此每个知识点的讲解只能快速完成，学生学习效率低下，总的效果非常不好。对此，需要转变思路，可以围绕考证目标，直接对考题进行讲解，通过考题引出相关的知识点，以点带面，举一反三。可以通过以下几种方法让学生快速有效记住考题答案及知识点。

1.通俗事例类比进行理解记忆

在各种记忆的方法中，通过理解的记忆是最好的，也就是说要想掌握某道试题包含的知识点，最好的方法是理解它，通过理解产生的记忆是最牢固的，而且是完完全全掌握了该知识点。我们可以通过生活中通俗事例的类比形象透彻地使学生真正理解并掌握试题包含的知识点。

比如，在职业道德章节里面有关于劳动者的基本权利和基本义务的选择题，很多学生没深刻理解权利和义务的含义就会导致选错答案，按照正规解释去讲解达不到好的效果，可以换个思路跟他们这样讲解：权利对于我们来说就是“好”的东西，对我们“有利”的事。义务对我们来说是“不好”的东西，对我们没“好处”甚至是“坏处”的事，比如你们作为学生，遵守学校规章制度是权利还是义务呢？你可以这样想，遵守学校规章制度对你们没“好处”，如果不遵守规章制度不会带来惩罚，相信也没学生愿意遵守是不是？所以遵守学校规章制度是义务。再比如接受九年义务教育是你的权利还是义务呢？有人给你上课给你讲授知识对你们来说是“有利”的事啊，当然是权利了。

通过通俗事例形象地类比，学生就能深刻理解掌握该知识点，就算出现新的试题，学生一样可以通过自己的理解去思考并选出正确的答案，以不变应万变。当然，要使学生达到真正理解知识点的效果很大程度要靠教师通俗易懂的讲解，通过关联生活中的事例来讲解也让学生更有兴趣去学习，所以我们应当摒弃照本宣科的教学方式，这就对我们教师自身提出了更高的要求。

2.关键词联想进行记忆

能用理解的方法来记忆题目的知识点当然是最好的，但有些题目是概念性的东西，没办法通过理解的方法来记忆，那么这时就可使用第二种关键词联想的记忆方法。

关键词联想记忆很多时候采用谐音的方法来记住一些比较难记的内容。比如在电工基础知识章节里面，有关磁的单位比较容易混淆，磁通Φ的单位是Wb，我们可以记为“坏微博”谐音，磁感应强度B的单位是T，简称“变态”，既容易记住，又让原本枯燥无趣的内容记起来是那么有意思。

3.相似题目关联集中记忆

有些题目知识点都是相似的，问法不一样答案就会不一样，像这种容易产生相互干扰记忆的题目就要关联起来集中記忆，比如电子技术里面关于耦合方式有3个相似的知识点：能用于传递交流信号，电路结构简单的耦合方式是阻容耦合;能用于传递交流信号且具有阻抗匹配的耦合方式是变压器耦合;容易产生零点漂移的耦合方式是直接耦合。那么记忆的时候就要集中关联记忆，想到了能传交流且结构简单是阻容耦合就要关联想到能传交流且能阻抗匹配的是变压器耦合，容易零点漂移的是直接耦合。

通过以上三种记忆方法来对考题进行讲解，使学生对题目直接进行理解记忆，达到迅速掌握知识点掌握考题答案的效果，也改变了传统理论讲解枯燥无趣的现象，提高了学生学习的积极性。

（三）通过教中练、练中教讲练一体化形成正反馈;

单单改变教学方式还是不够的，要取得良好的教学效果还要改变教学手段，传统的在教室里面用黑板、粉笔的教学手段已经跟不上现代化教学的要求，所以为了达到更好的教学效果，可以充分利用多媒体技术，把课堂转移到计算机机房，在搭建好中级维修电工模拟练习及模拟考试系统的基础上，利用“电子教室”软件同步讲解每道考题，讲完每个章节的考题立即让学生进行练习测验，检验掌握情况，对存在的问题及时纠正，做到教中练、练中教讲练一体化。

为了保证练习效果，要求每个章节正确率超过90%才能进行下一个章节的学习及练习，同时利用软件自动评卷功能对学生每个章节的成绩进行登记并实时公布排名，让学生在类似竞赛的氛围中有更强的学习动力。

通过以上一系列教学策略的改进，可以快速提升学生中级维修电工考证的通过率，或许这里面带有一定投巧的成分，但不失为中级维修电工改革后提升理论考试通过率的有效方法，在不断地实施探索中还有很大的改进空间。