新形势下高中阶段师生关系建设策略研究

摘 要：教师和学生的关系融洽，会促进学校教学质量的提高。新形势下学生和教师的关系不再是“一日为师，终身为父”的旧模式，而是平等、民主、和谐的新型师生关系。这就要求教师的身份应该是学生学习的组织者、合作者。教师在处理教与学的关系中要以教师特有的智慧、课堂的幽默、及时的交流反馈拉近和学生的距离，使学生能“亲其师，信其道”。

关键词：新课改;师生关系;策略

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0168-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.155

2017年版普通高中课程方案正式颁布，明确普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展。随着新一轮课程改革的实施，教师和学生的关系也要随之发生变化。我国古代一直是倡导“一日为师，终身为父”的师生关系理念，但随着社会的发展，师生关系慢慢发生了变化。信息化时代的到来，使学生获取知识的渠道大幅拓宽，不再局限于课本和课堂，教师也不再是掌握知识的权威。教师的角色和地位由知识传授者转变为学生学习的促进者、组织者、引导者。教师在教学中不能再以自己为主导，不能再按部就班地进行教案的设计、编写和课堂教学，而应该让学生按照自己的要求“格式化”。

在此背景下，要让教师的教学取得良好的效果，让学生能够在课堂中和教师积极配合，达到教学相长的目的，教师教学中就要以学生为主体，在处理教与学的关系中以自己特有的智慧、课堂的幽默、及时的交流反馈拉近和学生的距离，使学生能和教师产生亲近感。

语言是一种艺术，幽默是一种智慧。在课堂教学中，一个有着幽默语言艺术的教师，可以驱走学生听课时的疲倦，让学生在轻松愉悦的课堂环境中学习。教师在教学中要以轻松幽默的语言艺术来吸引学生的注意力。

新时代的学生有着强烈的民主、平等的意识，学生希望自己的教师是知心的朋友，而不是一个严肃、古板，甚至是高高在上的“家长式”老师。师生关系不够融洽，学生学得不快乐，教师自己也又累又苦，既不能提高课堂效率，又不利于学生的健康成长。

一、幽默是沟通的润滑剂

课堂里的幽默，可以缓解严肃的气氛，更受学生的欢迎，同时也使教师具有亲和力，避免师生之间因过于严肃而产生心理距离。在幽默的课堂中，教师会觉得轻松，学生会觉得兴趣盎然。比如，一教师在课堂看到懒惰的学生时，幽默地说道：“你平时不懒洋洋，考试时才能喜洋洋。”既委婉地批评了学生，又不会引起学生情绪上的抵触。

二、教师要会“游戏教学法”

网络游戏之所以有诱惑力，其原因在于游戏总是让游戏者满怀希望，在自己的不断尝试与努力中达到预期的目的。游戏教学法就是教师给学生提供一种情境，让学生在教师的启发下自觉地积极思考，独立探究，探索解决问题的方法。教師在教学中要尝试运用游戏法来设计教学，让学生平等地参与教学设计，学习体验，学习反馈。知识要由浅入深，让学生有获取知识的成就感。

三、提高学生的注意力

学高为师，身正为范。教师作为学校中人际关系的主体，其一举一动都会影响到学生。要让学生认可并喜欢教师，教师除了有渊博的知识，教书育人的智慧，幽默的语言艺术之外，还要在课堂中充分利用仪表（端庄、从容）、视线（环视学生、表示关切、平衡情感、观察并及时调整教学内容和进度）、语音（力避平淡的语调、恒定的音量）等刺激学生的课堂注意力。

四、运用社会心理在师生关系中的效用

美国著名的教育心理学家林格伦有一个经典案例：当一个男孩仅与教师单独在一起时，可能与教师合作;而与班上的同学在一起时，可能就不会与教师合作。高中阶段的学生虽接近成年，但学生的心理还是不够成熟，再加上现代的学生缺乏与人交际的能力，学生与学生之间的交流越来越少，学生往往不愿意与其他人敞开心扉地谈论自己的事。在此情况下，教师应尽量关注学生的思想，面对面，平等的，以朋友的身份去了解学生的想法，学生才会慢慢地接纳教师，认可教师。

在新课改背景下，教师要积极地适应90后学生的个性特点，主动接近学生，与学生平等地交流，拉近与学生的距离，创造和谐的教学氛围。要让教师的教学取得良好的效果，让学生能够在课堂中和教师积极配合，达到教学相长的目的，教师教学中就要以学生为主体，在处理教与学的关系中要以自己特有的智慧、课堂的幽默、及时的交流反馈拉近和学生的距离，使学生能“亲其师，信其道”，从而达到提高教学效率的目的。

参考文献：

[1]夏天林.建立平等、民主、和谐的师生关系[J].考试周刊，2007（1）.

[2]李镇西.爱心与教育：素质教育探索手记[M].南京：译林出版社，2013.

[3]冯忠良.智育心理学[M].北京：教育科学出版社，1981.

[4]唐思群，屠荣生.师生沟通的艺术（新世纪教师教育丛书）[M].北京：教育科学出版社，2006.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 王小军（1980.9— ），男，汉族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：学生教育管理。