小学体育教学亦亟待革新

摘 要：基础教育教学改革如火如荼，但体育学科的改革力度大不如语数外学科，因此也亟待革新。尤其是大多数小学对于体育教育不够重视，经常会出现任课老师不足，活动场地不够等情况，笔者将根据自己多年的执教经历和大量的调查调研，从系统的角度科学地做出理性分析。

关键词：小学体育;现状与问题;教学改革;策略

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0142-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.131

基礎教育阶段教学改革进入深水区的今天，无论农村还是城市学校，对小学体育教学改革仍然关注较少。很多学校不乏出现体育课没有正规的体育教材，大部分学生没有正规的体育运动装备，大部分教师尽管是从事体育教育专业出身，仍缺乏一定的经验和方法等。因此，在国家对于体育运动事业投入了大量的财力和物力的大背景下，小学体育教育面临着挑战和机遇。笔者作为体育教师，深感忧虑。

一、小学体育教学中的一些堪忧现象

（一）学校领导和教师对于体育教学的关注度不够

尽管大多数学校的课程安排能够满足学生的锻炼和学习的需要，也能够适应新课程标准的新规定，但是实际情况却堪忧：课程表上的大部分体育课形同虚设，由于升学率以及社会各界和家长的迫切希望，学校和教师更加注重学生语数外这三门的科目的成绩，而对于体育、音乐、美术这些“副科”来说则毫无尊严可言。大部分体育课被数学语文等教师所占据，占课的理由也是千篇一律以体育老师临时有事为理由，甚至在没有通知体育老师的情况下直接驱赶走体育教师开始跟体育毫不相关学科的教学。不仅学校的高层领导对这种现象视而不见，大部分体育教师对此也是熟视无睹。因此可以判断出大部分的体育教师对于体育教学的态度存在问题，存在一种得过且过的心理状态甚至对于时常会发生的占课现象颇为欣喜，认为不上课一直休息特别舒适。

（二）部分学校体育资金紧张体育教育的相关设施不足

随着政府经济政策的重心偏移，大部分地区的首要目标就是开发新区改造旧城，对于教育事业的关注度虽然依旧如故甚至还略有增强，但是中国刚刚步入全面小康社会，很多体育教育事业的基础设施不够完善。需要修缮和改造的项目较多涉及的金额较大不是短时间内能够拿出完美解决方案的。大部分小学的操场面积不够，操场上的体育设施不够齐全而学生们因为家庭和各方面的因素缺乏相关体育运动的装备以至于很多体育教学活动不能够展开。

（三）师资力量不足，体育相关知识匮乏

笔者采用电话拜访、网络调查问卷、实地考察走访等方式收集了全市小学的体育教师从业情况。百分之八十的体育教师在从业之前有过体育教育的经历，百分之六十的体育教师对于体育教育事业要用到的要求的专业体育知识有了解，这个数据让人觉得很不可思议，尽管百分之二十没有教导体育专业的资格和经历的教师大部分执教于乡村小学，但是小学体育教育事业的教师从业情况一直不是很乐观。根据网络调查的结果，百分之八十的大学生认为在考教师资格证时体育是最后才会考虑的科目，那么由此可见以后持有体育教学资格的小学教师越来越少，那么各小学的体育教师越来越匮乏，师资力量的匮乏势必会导致仅剩不多的体育教师一人带多班的情况，在体育教师身心俱疲的情况下，体育教学事业想要获得发展是不切实际的。

二、解决小学体育教育问题任重而道远

（一）教师要从自身做起，加强对于体育教育的关注

小学体育教学事业要发展，学校领导和教师的观念必须要更新。教师和学校领导不能用应试教育的标杆来衡量学生，新课程标准一直在强调我国目前进行的教育事业是以素质教育为主体，因此要以学生的身心素质为重，要舍得加大对于教育事业的投入力度。那么教师首先要改变自身，对于小学体育教学重视起来，拿出相应的成绩来学校领导的态度势必会发生改变。教师也要努力提升自身的思想觉悟，加强体育相关知识的学习时刻关注国家体育事业的发展，并从中吸取精华将新的理念和技能应用到实际的教学活动中去，那么小学体育教学事业势必会蓬勃发展。那么“体育教师临时有事，这节课上数学”的情况也就不会再次出现。

（二）运用“教”与“玩”结合的基本方法组织体育教学

教师应该清楚地认识到小学阶段的学生身心尚未成熟，对于外界的诱惑不能做出有效的防范措施，信息技术的飞速发展，数码科技的高度繁华电子产品的更新换代都让学生的娱乐方式变得单调简单，每天课余生活一部智能手机就解决了，这对青少年的成长和发育是不利的，网络是一把双刃剑小学生暂时还不具备驾驭这把双刃剑为自己盈利的能力。因此教师要充分利用教学资源，改变僵化古板的教学思路，采用玩中学的办法吸引学生们自愿加入体育活动，只有自愿加入体育活动，学生才能享受体育的乐趣，锻炼身体的快感和酣畅淋漓。

教师在进行小学体育教学时不能只是单纯地讲解理论知识，要带领着学生们以做游戏的模式将课堂进行下去，因为体育课基本是在室外教学所以在授课方式上弹性限度较大不存在课堂教学室内授课的诸多限制，因此教师在开展体育活动的同时更要充分合理地利用室外的空间，争取让学生们每个人都有足够的伸展活动场地，又能保证每个学生都在自己的监管指导范围内，在组织学生娱乐的过程中要注意教导学生的跑动习惯，根据学生的跑动习惯以及骨骼发育情况判断该学生的身体素质以及相应的培养方案，尽量要做到有教无类因材施教。

参考文献：

[1]孙茂昌.探析小学体育教学中的问题与解决策略[J].中国校外教育，2018（11）.

[2]孙启浩.小学体育教学改革探讨[J].运动，2017（22）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 王泽（1986.5— ），男，汉族，河北邯郸人，中小学二级，研究方向：小学体育教学。