信息技术在高中历史教学中的应用研究

摘 要：信息技术的发展为高中历史教学提供了新的思路，将信息技术应用到高中历史教学中对高中历史教学质量的提升具有重要的作用。为促进信息技术应用到高中历史的教学过程中，笔者从信息技术相关概念解析入手，对高中历史教学中存在的问题进行了全面的分析，并在此基础上探究了信息技术在高中历史教学中的应用。

关键词：信息技术;高中;历史教学;问题;应用

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0136-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.125

一、信息技术相关概念解析

信息技术，又可以称之为信息和通信技术或者IT，它是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。随着网络信息化技术的不断发展和应用普及，以信息技术为核心的多媒体技术被广泛应用到不同学科的课堂教學中，起到了不可替代的重要作用：第一，信息技术应用在课堂教学中有利于加强学生的主导地位，突出学生的主体地位。第二，信息技术应用在课堂教学中有利于活跃课堂气氛，激发学生对学习的兴趣。第三，信息技术应用在课堂教学中有利于提高学生的学习自主性，帮助学生进行发现与探索。

二、高中历史教学中存在的问题

高中历史内容很多，而且年代跨度范围很广，在不同的历史年代，有些内容看似相同其实却有很大区别，这就给学生学习历史、教师开展历史教学带来很大的困难。而且很多历史内容枯燥无味，学生学习兴致不高，教师教学方式老套，对一些信息技术应用层面不够深入等，都影响了高中历史教学工作的高效开展。

（一）学生未养成良好的复习习惯

历史与数学、物理、化学等科目的学习不同，其需要学生经常复习才能“温故而知新”。而且历史课程内容体系结构庞大，就算学生能够很好地掌握单个章节的内容，如果他们不能把这些错综复杂的知识之间的联系搞清楚，那么必然会影响学生对知识的掌握。历史知识之间的层次感很强，而且即使是不同年代的知识内容，它们之间也存在一定的联系。比如，明清两个朝代之间的很多知识内容都是有关联的，如果能够把这两个朝代之间的关系完全地弄明白，那么必然会提高学生的学习效率，同时还能让他们对相关知识的掌握更扎实、理解更深入。所以，教师在开展教学的过程中必须要认识到及时复习的重要性，在每节课的起初或者末尾时段，有意识地帮助学生复习上一节课的重点内容，帮助学生形成知识体系，优化教学结构。然而，有些学生自我感觉良好，认为自己对历史章节的内容掌握非常牢靠，根本不用花费时间用于平常复习，仅仅需要在考前临时突破一下就完全可以取得理想的成绩。但随着新课改的进行，历史试题的难度相对来说有所上升，题型越来越灵活，死记硬背已经不能把历史考试“应付”过去，一切的功夫都要用到平时，只有在平时打好基础以后，后面的学习和对知识的运用才能得心应手。

（二）教学手段过于单一

高中历史知识本身就有很多枯燥无味，并且需要学生大量记忆的内容，如果教师的教学方式太单一，就很难吸引学生听课的兴趣。尤其是在信息技术如此发达的今天，学生平时接触到的移动终端设备较多，所以他们更喜欢在教学过程中接触到与之相符的教学新技术，这样才能更好地激发学生的听课兴趣，保证教学的质量和效率。

三、信息技术在高中历史教学中的应用

在高中历史教学中应用次数最多的是多媒体技术，但是随着信息技术的发展，当前有很多优于多媒体技术的其他教学新技术出现。高中历史教学囊括的内容有很多，而且单纯地依靠学生自己的能力将不同知识之间的关系捋清楚是很难的，而且也会浪费学生大量的时间，如果教师可以很好地利用信息技术，将历史教材中知识的“盲区”进行填补，并且更新教学方式，那么必然可以有效地激发学生对历史知识的兴趣，同时还能学到教材以外的知识，弥补传统课堂教学的不足。

信息技术在高中历史教学中的应用还体现在教学方法上。利用信息技术，教师可以选择多媒体技术之外的教学新方法。学校可以设立专门的VR教室，配备相应的器材设备。在全国各地，有众多的历史遗迹景点或者博物馆，这些地点与高中历史教材中的很多图片内容或者文字描述内容重合，如果能够利用VR技术的3D立体影像功能，将这些内容通过立体投影的方式在学生面前重现出来，就可以让学生对相关知识理解地更为透彻，同时也能有效激发学生对历史教学的兴趣。

新课改要求学生能够深入地理解知识，掌握运用知识的能力，而不是一个只会储存知识却不会应用知识的“内存卡”，要保证学会且能够活学活用。在网络信息时代，学生可以利用网络查找资源，及时补充自己的知识，扩充知识体系。在网络上有很多比较好的教学平台，都是教师和学生能够利用的资源，同样也是信息技术发展的杰出产物。

参考文献：

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[2]康晓欧.对信息技术在高中数学教学中应用的思考[J].产业与科技论坛，2013（1）.

[3]邱三平.微课等现代教学手段在高职“跨境电商会计”教学中的应用分析[J].中外企业家，2018（5）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 张迎彬（1983.12— ），男，汉族，河北冀州人，二级教师，研究方向：高中历史。