研究教学典型案例 促进教师专业成长

摘 要：研究教学典型案例，不仅对教育教学具有重要作用，而且对教师的专业成长具重要意义。教师有意识的研究教学典型案例，是促使其专业成长的有效手段和方法。通过研究教学典型案例，有助于教师立足课堂、提升综合素质、提高科研能力，从而促使教师的专业成长。

关键词：教学典型案例研究;教学典型案例;专业成长

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0107-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.096

从准教师到合格教师再到有经验的教师甚至成为专家型教师，都需要进行终生学习，而参与和开展研究教学典型案例则是一条很有效的学习途径。

研究教学典型案例有一些独特的特点，如它的针对性、情境性、倾向性、代表性等在教育研究领域中都是不可替代的。研究教学典型案例能有效地激发教师参与教育教学的研究，成为促进教师专业成长的一个平台和途径。

一、研究教学典型案例，有助于教师把先进的教学理念落实到具体的课堂行为当中

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。教学理论通常是抽象的、专业的，甚至难懂的，要把它以最快的速度付诸实践势必要耗费大量的人力与时间。而教师通过对现有的教学典型案例进行研究，以自己的亲身经历和真实感受对教学过程进行真切的回顾，把自己的教学一览无余地再现，再去审视和理解新的教学观点就会多了一分真实。

研究教学典型案例，教师将以研究者的角度和思路和视角来看待自己的教育教学工作，教师的工作和研究达到了融合，而不是分割的。从而为很好地理解教育理论找到了捷径，只有真正把理论付诸于真实的课堂，教师才能在课堂中应用自如，也才能使教师达到专业成长的目的。

二、研究教学典型案例，有效地促进教师对自身行为的反思，提升教育教学的专业化水平

研究教学典型案例以教师的日常教育工作为起点，以教师个体的教学经验为背景，因而教师既是具体的实践者也是研究者，这样既有助于教师发现优势，也更容易找到不足。

（一）研究教学典型案例让教师增强自己的职业责任

在一线从事教学工作的人，都有这样的经历：教师以其独特的人格魅力无时无刻不对学生产生潜移默化的影响，会使学生受益匪浅。因为在传授知识的同时，教师的行为、活动已经贯穿到了学生的学习过程当中。教师作为文化的直接传播者，更应该向规范和要求看齐，其教书育人的满腔热情，势必让学生产生共鸣，对其产生深远的教育意义。

（二）研究教学典型案例促使教师不断优化自己的教学过程

教师谈起自己的教学经历，无论多少都会存在一些记忆犹新的典型教学案例。从成为教师这个过程中，有些教学案例是成熟的事例和体会，当然也存在一些有缺憾的值得精进的案例。

研究教学典型案例不是对具体教学情境的简单回放，而是教师从研究者的视角对具体的课堂细节进行的观察与思考;教学典型案例反映的是经过教师实践证实的特定教学过程。研究教学典型案例需要有一定的针对性，并围绕一个或几个课堂细节来对实践情境中大量的信息进行筛选、分析及表达。从而引导教师从某个具体的课堂细节进行观察与思考，达到优化自己的教学过程。

（三）研究教学典型案例，为教师之间分享经验、加强沟通提供了有效渠道

教学典型案例是每位教师独特的教学情境的故事，具有不可复制性，就像世界上没有两片相同的树叶，不同的教师对故事会有不同的解读，同一位教师面对不同的学生也会发生不同的故事。因此教学典型案例非常适于用来进行交流和研讨，它是教师之间对话的有效载体，也是最容易产生共鸣的。

研究教学典型案例，不仅能提高课堂效率，更重要的是促进了教师间情感的交流。开展教学典型案例研究，让教师协同作战，一起完成任务，这样可以让每个教师都更清晰地看到课堂中的自己，同时也能在思维碰撞的过程中汲取他人的长处，体会到集体智慧的力量，这样无形中促成了教师的团结互助，提升了教师个人的专业成长。

三、研究教学典型案例，有效提高教师的理论水平

由于教学典型案例研究与教师的日常工作和教学经验紧密相连，教师在进行研究时不会觉得陌生，更不会觉得有负担的，研究中就比较容易进入角色，能够比较自然地运用自己所熟悉的方法交流并付诸实践。也能使研究的结果服务于课堂，让这一行为水到渠成。这是研究教学典型案例吸引广大教师积极参与的重要因素。

教师的日常语言具有浓厚的校园气息，它是具体的、独立的、更富有生命活力的。研究教学典型案例以生动的课例为主，使教师在工作、生活和研究等不同的领域中，其思维和表达方式可以达到相当程度的一致性，这不仅降低了研究的难度和起点，也是研究教学典型案例达到较高水平的优势和基础。

四、结语

目前，“教学典型案例”这一概念正逐步进入我国的教学研究领域，并且日益被广大教师认同接受。部分地区，都已经开始了比较有效的实验。这不仅仅是教师个人的事，更是时代和社會的要求。因此深入研究教学典型案例，对推进教师专业成长有着积极和深远的意义。

参考文献：

[1]荣淑印.以优秀教学案例为载体促进教师专业发展[J].北京教育（普教版），2008（10）.

[2]李艳卿.以教学案例研究为载体，促进教师专业成长[J].福建教育学院学报，2008（9）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 陈燕（1981.4— ），女，汉族，甘肃张掖人，一级教师，研究方向：高效课堂教学模式。