浅析高中数学学习方法

摘 要：高中数学是一门抽象型的学科，对于学生来说，仅仅努力学习数学还不够，还需要学生运用科学的学习方法。在数学的教学中，教师要特别注重学习方法的教学，要根据学生的学情，制订科学有效的教学策略，以此提高學生的学习效率，提高学生学习数学的自信心。

关键词：高中数学;学习方法;学情

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0077-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.067

到了高中阶段，数学这门学科的抽象性变得更强，对于学生的逻辑思维要求更高，另外也需要学生在学习知识的过程中逐渐总结出科学的学习方法和数学的内在规律。因此，教师要从传授学生学习方法的角度出发，提升学生的答题技巧和思维能力。在教学过程中，教师要注意调动各种影响数学学习有效性提高的因素，让学生带着一种高效的、积极的状态进行学习。除了学习环境、教学内容和教学因素等外部因素外，教师要引导学生转变观念、提高认识和改进学法。进入高中以后，部分学生不能适应数学学习，积极性受到打击，学习成绩逐渐下滑，失去了学习数学的兴趣。针对此情况，教师要帮助学生分析原因，重新树立他们的自信心。经过一段时间的调查研究，我们发现学生学习成绩下滑的原因大多是因为学习方法调整不及时，学习方法不够科学导致。因此，在高中数学教学中一个重要的改革方向就是转变学生的思维方式，提升答题技巧。

一、认真分析学生的学情，有针对性地提高学生的学习方法

在初高中过渡时期，教师要帮助学生适应这种转变，尤其在学习方法方面要使他们逐渐适应高中数学的学习节奏。高中数学的难度逐渐加大，需要学生具备更加抽象的数学分析思维能力，具备更强的知识总结概括能力以及还要具备更加灵活多变的创新思维。只有这样，学生在数学的学习中才能取得更好的学习效果。初中阶段，数学知识的解题思路相对单一，且学生的学习思路没有体现出活跃性;而高中数学在思维方式上则发生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力也提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降，这是高一学生产生数学学习障碍的另一个原因。

所以，教师要从学习方法的原因上入手，让学生适应高中数学的学习特点，逐渐转变以往适应不良的学习方式，提高学生在学习中的灵活性和自由性。教师要加强与学生的联系，了解学生学习方面的困难，尤其需要从学习方法方面加强考察，帮助学生梳理在学习方法上面的不足，让学生接受新的方法和理念，提高他们的学习成绩和数学的学习兴趣及自信心。

二、遵循数学的学习规律，有效激发学生的学习兴趣

作为高中数学教师，我们要认识到方法是与内容相适应的，所以教师要注重数学的教学要尊重数学内在的规律，也要尊重学生的学习规律和基本的认知心理发展特点，从而有针对性地帮助学生掌握科学的学习方法，提高他们的学习自信和兴趣。

教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”数学教师要遵循这一认知心理，从以往的“灌输式”教学方式中走出来，以“启发、引导”式的教学方式开展教学，立足于使学生在迫切要求的心理状态下自己思考、自己理解、自己吸收，成为一名自由灵活的学习者。教师要以组织者、引导者、参与者的身份开展教学活动，使学生从多渠道、多方位体验学习过程，获取数学知识，形成数学素养。

三、充分了解学生的学情，对学生进行科学的学习方法指导

数学这门学科要求学生要养成做笔记的习惯。面对着大量的概念和基本规律，学生只有在课上认真听讲，并且做好记录，再加上大量的习题练习，举一反三，才能更加扎实地掌握好数学这门学科。然而，有些学生在平时的学习习惯方面还有很多的不足，因此教师要根据学生的学情安排学生进行一些有效的调整，促进学生总体学习能力的提高。建立数学纠错本：把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西，能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药，解答问题完整、推理严密。因为并不是所有的学生都会养成这样好的学习习惯，所以这也决定了学生在数学成绩方面的参差不齐。教学要面向所有学生，要围绕着所有学生的具体情况来进行认真的分析和调整。总体来看，学生的学习方法需要教师的细心指导，并且围绕着每一位学生学习上的短板进行有针对性的原因分析和计划设计，让学生都能够有效提高学习成绩，学会科学的学习方法。这实际上也代表着学生养成了有效的学习习惯，并能在日常的学习中非常自然地完成一些常规的学习步骤，切实促进学习方法的有效掌握。

总之，在高中数学的教学过程中，教师要引导学生掌握科学的学习方法，认真分析在数学的学习中存在的主要问题，有针对性地制订学习计划，将科学的学习方法逐渐变成自己的一种学习习惯。

参考文献：

[1]宋庆媛.谈高中数学学习方法[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2016（4）.

[2]钱家凯.高中数学入门课——浅谈高中数学学习方法[J].语数外学习（高中版中旬），2013（12）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 高翻红（1988.8— ），男，汉族，甘肃漳县人，中学二级，研究方向：高中数学教学。