中职英语教学中电子档案袋评价的实践研究

张海峰

[摘    要]在中职英语教学中充分应用电子档案袋评价，能有效提高学生的学习兴趣，改善中职英语教学氛围，及时记录学生英语学习的细微进步，让学生在评价中反思，在评价中获得信心。在中职英语口语教学、阅读教学、写作教学等方面都可以应用电子档案袋评价。

[关键词]电子档案袋评价;中职;英语教学

[中图分类号]    G71       [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）12-0092-02

巴莱特教授认为：“电子档案袋应用电子技术，允许档案袋开发者以多种媒体形式收集、组织档案袋内容。”王吉庆教授认为：“电子档案袋是通过信息技术和档案技术的结合，全面地收集、保存、查阅、分析、综合、判断学生的学习信息，实现对学生形成性评价、多元性评价、真实性评价和综合性评价的一种评价方法。”中外专家都认为电子档案袋评价是档案袋的数字化体现，有助于实现评价的多元化，真实反映学生的成长变化。

在中职英语教学中充分应用电子档案袋评价，能有效提高学生的学习兴趣，改善中职英语教学氛围，及时记录学生英语学习的细微进步，让学生在评价中反思，在评价中获得信心。

笔者分别从英语口语教学、阅读教学、写作教学等方面展开了电子档案袋评价在中职英语教学中的实践研究。

一、电子档案袋评价在中职英语口语教学中的运用

电子档案袋评价给学生提供了平等的表现机会。教师通过绕口令、英语课文朗读、编排英语情景剧或课本剧等活动鼓励学生参与比赛，体验英语口语学习的乐趣。电子档案袋及时记录学生的各种尝试和体验，如实反映学生在英语口语学习中的表现。

（一）中职英语教学中口语档案袋的设计

选取适宜的绕口令，精选英语朗读课文和编排有专业特色的英语情景剧，建立学生口语档案袋。多读英语才能获得语感。多形式的口语材料能激发学生的兴趣，由易到难能逐步增强学生的信心，从而为顺利开展英语教学提供有利条件。

（二）口语档案袋的展示及评价

1.课堂导入中的绕口令展示

学生喜欢绕口令的学习与训练。学生的学习积极性高有利于课堂教学的开展。学生的绕口令展示有利于提高学生的参与度。在绕口令展示结束后进行学生自评、互评和教师评价。同学的赞许和老师的肯定能给予学生学习的动力和信心。

2.课堂教学中的朗读展示

课文的朗读是学生学习英语的重要手段。学生课文朗读的熟练程度也反映了学生的学习效率和效果。朗读课文不仅能感悟英语文化，而且有助于增强语感。学生在课文朗读中感受英语文化的魅力，在同学面前的朗读增强了学生学习的自信心。教师要鼓励学生积极展示，因为敢于在同学面前展示就是一种成功。熟练的英语朗读得到了同学、老师的鼓励，增强了学生的学习信心。

3.英语活动课中的情景剧展演

英语活动课的形式多样，其中，英语情景剧展演能反映学生的英语口语和英语感悟能力。在中职校，英语情景剧展演更是学生学习的有效手段。英语情景剧学习与展演能激发学生的英语学习兴趣。学生的情景剧学习和专业课程有效结合起来是职校情景剧的特点。情景剧和专业课的结合形成独具特色的职校英语情景剧，把英语学习和专业实践结合起来，调动学生的学习积极性。学生在展演中感受自己的学习成果，与同学配合协作，接受老师的指导，在展演中获得同学和老师的鼓励，同时也鼓励其他同学，在展演中找到自信，获取不断学习的动力。

二、电子档案袋评价在中职英语阅读教学中的运用

提高学生的阅读能力是新课程标准中英语阅读教学的一项重要指标。中职英語教师应针对中职英语阅读现状和出现的问题，发挥档案袋评价的优势，尝试将电子档案袋评价应用到英语阅读教学中，促进中职生参与英语阅读学习，提高学生的阅读能力。

（一）中职英语教学中阅读档案袋的设计

1.选取合适的英语课文

课文是学生比较熟悉的。从熟悉的课文入手，学生易于阅读和回顾，这也是考虑到学生的基础。课文虽然学生熟悉，但还是有相当一部分学生没有掌握。阅读课文能让学生学会阅读，掌握阅读技巧，了解文章结构，熟悉阅读环节，学会阅读笔记的书写。

2.精选课外读物和分层阅读书目

随着阅读能力的提高，学生可以不断提高阅读层次。国外名著的简读本也是不错的英语阅读资料。

3.选取简单的专业英语读本

中职学生的专业课学习是学生的就业基础和根本。专业课的拓展需要英语简易读物。专业课的简易读物能够引起学生兴趣。简易的专业课读物可以开阔学生的眼界，也为学生的专业拓展打下基础。

（二）阅读档案袋的展示及评价

1.课文的理解

教师布置课前作业，要求学生自己查阅词典理解课文中的句子。学生在阅读课文和查阅资料后，向同学展示自己的理解。学生对课文理解的展示表明了学生学习的积极主动。

2.课外读物的读后感及学生对读物的评价

精选的阅读资料为学生的知识积累提供了良好的素材。学生在阅读后自主撰写的读后感或感悟对学生的学习有着积极的意义。对同一读物的讨论也可以作为学生感悟的补充。学生在阅读中形成自己的评价，学生通过讨论和感触分享，也会对同伴形成评价，教师通过学生分享的读后感及学生的讨论形成评价。

3.专业性英语读物的收获及感悟

课外读物的选择更具自主性。每月安排一次英语读物感悟分享会。学生在讨论中展示自己的英语专业读物，讲述自己的阅读经历。学生对自己推荐的英语读物有着由衷的自豪感。学生自己的讲解和读后感悟分享也是学生勇于表现的反映。学生的展示不仅是英语专业读物的展示，也是学生自信的展示。

三、电子档案袋评价在中职英语写作教学中的运用

教师要根据写作教学的目的设计电子档案袋的形式和内容。中职英语写作教学要注重实际，体现学生的专业特色。学生的英语学习具有明显的专业特点，因此，中职英语写作教学也离不开学生的专业学习。

（一）中职英语写作教学中写作档案袋的设计

1.课文短句的搜寻

教师可在课文中精选短句，遵循学生的学习规律，找到突破口，发现问题，有计划、有步骤地开展短句训练。训练以提高学生的学习积极性为主，对学生的闪光点进行及时有效的表扬。这样不仅能鼓励学生，也能激发其他学生的学习劲头。课后，教师采用合适的方式检测学生，同时，将课堂表现制作成表，供学生自评和互评。

2.职场英语的写作

英语应用文写作是中职学生必须掌握的基本技能。英语应用文学习对学生来说有着实际的意义。应用文种类繁多，如书信、通知、请假条等。书信有求职信、感谢信、投诉信、投诉回复信等等。学生应学会规范书写，注意每一个细节。教师要根据学生的专业来设定应用文的类型和话题，要由浅入深、难易适度，培养学生良好的写作习惯。

（二）写作档案袋的展示及评价

1.英语短句的翻译及应用

教师在课堂教学设计中要安排学生适当发言和展示。学生对英语短句的学习和巩固需要必要的展示，以达到增加自信、提高学习兴趣的目的。

2.创设情境，让学生写作并展示应用文

教师创设职场英语的应用情境，指导学生写作英语应用文。可设计相关场景，引导学生书写求职信、感谢信、投诉信等。教师记录学生的表現，评出优秀者，作为对学生评价的依据。学生在展示中表现出积极的参与意识，在展示后及时反思自己的成就和不足。学生的展示不仅是英语学习的展示，也是为职场实践积累经验。

电子档案袋评价在中职英语教学中通过口语档案袋、阅读档案袋和写作档案袋的方式展开对中职生英语学习的评价。学生通过电子档案袋记录学习的真实过程，电子档案袋有助于激发学生的学习积极性，调动学生的参与意识。在学生学习英语、参与活动、展示档案袋的过程中，开展学生自评、同学互评和教师评价。学生在展示过程和评价过程中学会反思，并在反思后实现学业成绩的进步和学习能力的提升。

[   参   考   文   献   ]

[1]  王吉庆.信息技术课程论[M].保定：河北大学出版社，2004.

[2]  何玲.宾夕法尼亚州立大学学生的电子档案袋[J].网络科技时代，2006（4）：52-54.

[3]  段波.发挥电子档案袋的教学评价作用[J].中国信息技术教育，2008（4）：48.

（责任编辑    周侯辰）