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培养学生英语自主学习的能力

2019-05-02王婷

中学课程辅导·教师通讯 2019年5期
关键词:能力培养自主学习英语

王婷

【内容摘要】在现代教育理念下,学生的自主能力是教学的一个焦点,也是大家经常探讨的一个问题。在英语课的学习过程当中,自主学习能力强的学生就能够很好地探究知识,发现知识,从而能够进一步运用知识。这样他就能够把学习学活,就能够不断的进步,不断的提高自己的学习水平。自主学习能力也是一种学习方法,所以在日常教学过程当中,老师要教给学生如何去自学,如何去探究知识,如何才能够提高自己的学习能力,这是教学研究的重点。

【关键词】英语  自主学习  能力培养

《英语课程标准》里明文规定,英语教学中,老师一定要培养和发展学生的自主学习能力,不断的提高他们的知识水平,为他们终身学习奠定良好的学习基础,良好的学习习惯。在实际的教学中,很多老师在应试教育的制度的约束下,采取的是题海战术,填鸭式的教学。社会在进步,时代在发展,老师一定要紧跟时代的步伐,严格贯彻执行课程标准的要求,培养学生独立自主的学习能力,为他们终身学习打下一个良好的学习习惯。

一、培养学生什么样的自主学习能力

培养学生一个什么样的自主学习能力,这个是我们要探讨的一个问题。首先我们要培养学生一个想学的能力。在英语课的学习中,老师要利用学生对英语这门课好奇的心理特点,要引起学生浓厚的学习兴趣,引导他们在知识的海洋中遨游。学生的学习兴趣提起来了,然后在心中产生一股动力,就是我要学习,这样学生想学的兴趣就调动起来了。其次我们要培养学生能学的能力。俗话说进得一门比海深。在英语课堂的知识海洋里学生要能学,这就要求老师要采取各种各样的方法,培養学生独立自主的学习能力,让他们自己拄着拐杖走路,不断探索不断前进。第三要会学。课堂上老师引导学生学习英语知识,传授学习的方法,课堂外,学生就要根据老师在课堂上讲的方法,会解决作业中的问题,会解决实际生活中的问题,就是说要学会自己走路。最后,要坚持学。不积跬步,无以至千里;不积小溪,无以成大海。知识就是一点一滴的积累起来的,任何一门学问不是一夜之间就能掌握的,所以我们要培养学生坚持不懈持之以恒的精神,这样就能够很好的培养学生独立自主的学习能力。

二、激发学生自主学习的内在动力

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在英语的学习过程中,要培养学生学习的内在动力,让他们积极主动的去学习,去探究知识,去完成学习任务。举例来说吧,我在教学英语中的数字时,让他们收集身边周围的一些数字,如家里边成员的所有电话号码;自家的门牌号;爷爷奶奶的身高,父母亲的身高,哥哥姐姐弟弟妹妹们的身高,还有自己的身高;火警号码119,报警号码110,医救号码120等,都是生活中大家耳熟能详的一些数字,通过用英语说这些数字,激起了学生内在的学习动力,同时把枯燥无味的课堂变得丰富生动起来。又如在教No Smoking后,让学生动手收集生活当中的这些英文的标志或者是符号,在实际生活当中体验英文的无处不在,从而激发他们学习的内在动力。所以我们不能把课堂教学与实际生活隔离开来,联系生活实际,激发学生的学习内在动力,是行之有效的教学方法。

三、勇于实践掌握自主学习的方法

教学的根本目的就是要教给学生独立自主的学习方法。在英语教学中老师不能大包大揽,剥夺学生自主学习的权利。正确的做法应该是引导学生掌握基本的学习方法,然后用这些方法让学生独立自主的去学习。

1.语音拼读学习方法的教学。学习英语最大的障碍,就是学生记不住单词的发音单词的拼写。所以老师在教学中一定要利用现有的知识来进行有效的教学,比如利用已经学过的单词进行新的单词的学习,用汉语的知识来引导学生学习英语知识。尤其是音素教学,要注意它们之间的比较,注意字母与音素、字母与音标之间的联系,从中发现规律,来巩固提高英语基础知识。比如英汉相似的音:y[i:]、r[r]、w[w]、h[h]、g[g]等,

既然相似,我们就要充分利用汉语的知识,利用学生已经掌握的知识,在比较中学习新的英语知识,这样就能够提高课堂教学效果,达到事半功倍的效果。[i:]-[i]、[s]-[θ]、[v]-[w]等学生最容易混淆,老师要反复训练,反复强调,直到学生掌握为止,不然在以后的学习中,会给学生造成许多的困难。

2.英语语法的教学。语法是组织句子的规则,如果不掌握句子的组织规则,就无法有效的去学习,也不能够准确把握句子的含义,更谈不上正确运用句子了。英语教学中,如果能把语法教学组织在有意义的特定的情景当中,引起学生学习的兴趣,那样学生学起来轻松,老师教起来效率高。北师大版教材里,有的课文里没有明确标示这个句子的语法意义,但是如果老师不把它讲清楚,学生就无法理解这个句子的含义。如下面的句子:

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