如何做好初中英语备课与课堂教学活动

王燕　高肖

【内容摘要】备课是做好课堂教学的前提，也是教师自我学习、自我总结、自我完善的重要过程，教师们只有备好课才能上好课。备课需要对大纲做一个深入的贯彻和了解，再辅以教学办法和现有设备的结合，做好一堂课的备课。备课时要将影响学生听课状态的种种因素考虑进去，将学生的听课状态调整到最佳。本文将结合教学实践具体讲述一些备课思路和方法，希望能为广大初中英语教师的备课过程提供一定的借鉴和参考。

【关键词】初中英语  备课  效率

要上好课首先要做的是备好课，要做好英语教学的备课则需要对教学目标的掌握和了解，教师在备课前要认真钻研教学大纲，通读、熟读教材，把教学大纲、教材和现有教学设备以及教学办法结合起来，将教学任务和教学目标在备课中体现出来。本文从以下几个方面分析了如何在初中英语的教学中科学备课，从而做到教学效率最大化，提高课堂教学质量。

一、融合多媒体，多样化备课

在备课过程中，诸多教师总感觉自己的课很没有吸引力，自己看了也感觉很枯燥，这其实是因为教师备课过程中涉及的教学方法太单调。如果想要将学生的兴趣和积极性调动起来，那么教师就需要将课堂变得丰富多彩。首先要在备课中体现出来，教师可以选取的一个方式是增加多媒体的应用，教师备课可以不只是在教案本上写教案，还可以自己根据教学的内容和教学目标来做一个PPT，再向PPT中添加一些学生感兴趣的元素，将其做成一个富含吸引力的课件。

例如，在八年级上册的Unit 1 Could you please clean your room？中，教师可以在网上找一些打扫卫生的动画插入到课件中去，也可以在一些学生熟知的动画片里面找一些符合主题的场景放到课件中，然后将课本上的对话打到课件中，再配合音频一起播放。课件还可以涉及到短语的用法，可以提前将要讲的短语加入课件，比如as… as就可以使用不同颜色的字体将短语、用法、例句等区分开来，通过色彩分明的视觉冲击，让学生可以很清楚明了的记住一个短语，从而极大地提高教学的质量，也完成了备课的要求。

二、结合小游戏，在玩中学习

目前许多教师的课堂呈现为两个极端，要么就是课堂极其枯燥，整堂课只听见教师一个人激情澎湃的教学，学生整堂课忙着记笔记，师生之间基本没有对话和交流。另外一种偏向于年轻的教师，教师的本意是改观往日课堂沉闷的现象，但是没用控制好课堂的状态，导致学生只顾着玩，忘记了学，一节课下来课堂气氛非常好，师生互动也很多，但是学生却没有真正学到什么。教师要做的就是在这两者中间找到一个合适的度，让学生在玩中学，在学中玩，这就需要教师在备课时多下功夫，可以设计几个跟课堂相关的小游戏，增加课堂氣氛，使学生更容易学进去，但是又不脱离课堂内容。

例如，以八年级下册Unit 1为例，可以将课本的对话改编成一个课本剧，在课堂上邀请同学进行表演，课本剧可以非常快地活跃课堂气氛，吸引同学们的兴趣，而学生要想表演好课本剧，则需要对剧本做到十分了解，这样也促进了学生对课本的阅读和学习，可谓一举两得。教师还可以自己构思适合自己教学课堂的小游戏，例如你说我猜，一人对着要猜的词汇向另一名同学描述这个词，既丰富了课堂的教学过程，又锻炼了同学的团队合作和默契。但是最重要的是教师要掌握好度量，不能让学生脱离课堂的教学目标，做到玩中学、学中玩才是最根本的目的。

三、增加小互动，调动积极性

初中英语课堂存在的问题是师生互动少，学生无法跟上教师讲课的节奏甚至与教学进度脱轨，教师也无法掌握学生学习程度，从而教师与学生脱离沟通，以至于学生想认真学，却发现根本跟不上教师的进度，这其实与教师的备课准备有很大的关系。教师备课是为了下节课能更好的给学生上课，所以教师备课之前应该充分了解自己的进度和学生的接收情况，及时和学生进行沟通交流，做到心中有数，才能备好下一节课。

例如，在讲课进行完一个阶段时，教师可以增加几个简单的提问，观察学生回答的情况。如果学生的回答大多不是很理想，教师就可以增加这一阶段在课上的时间，向学生充分讲解，以保证学生能够完全掌握这一知识点。这样再配合课下的练习，学生就可以很轻松的理解并掌握课堂所学。在每节课的最后几分钟可以留给学生思考和整理的时间，鼓励学生将课上不明白的地方进行提问，教师可以将学生不理解的部分进行标注，作为下节课备课的一部分内容，这样就可以根据学生的学习情况，及时查漏补缺，进而提升初中英语的教学质量。