思维导图在初中英语教学中的应用

蒋宜兵

【内容摘要】英语学科是初中阶段学习中的一个主要学科，为了帮助学生更好地学习英语，教师可以将思维导图教学方式应用在教学中，促进英语教学效率的提升。本文就对应用思维导图教学方法的优势进行了分析，并探讨了思维导图在初中英语教学中的应用策略。

【关键词】思维导图 初中英语 应用策略

思维导图作为一种十分有效的思维模式，可以将文字与图片相结合展现给学生，引发学生的思考，调动学生的潜在意识与思维，可以帮助学生积极主动的思考问题，进而有效促进学生更好的学习英语知识，实现学生逻辑思维能力及想象力的协调发展。

一、思维导图在初中英语教学中应用的优势

1.提升学生的思维能力

一般初中阶段的学生的年龄都在13到16岁之间，正是处于思维能力不断发展的关键时期，在这个阶段，他们的思维会从形象化的思维方式逐渐的转向于抽象化思维，当学生们在学习一些有难度的英语文章时，通常会感到有些吃力，不能全面的理解文章中的深层的含义，这也是导致学生英语阅读理解困难的一个主要的原因。而在初中英语教学中，应用思维导图的教学方式，可以通过文字图片或者是关键词的形式来帮助学生更好、更快的理清文章的思路，促进学生对文章内容的理解，进而有效提升学生的思维能力。

2.帮助学生养成良好的学习习惯

在初中英语教学中，学生在学习英语短文阅读的时候，一般可以分为两种形式，一种是将文章内容全部背诵下来，但却是并没有真正的理解文章的内容，因此，在做阅读理解的时候，往往不会放过任何一个单词与句子，会花费很长的时间来解题;还有一种就是把主要注意力都放在了文章中的生词及短句上，把学习的重点放在了小小的细节上，而忽视了对文章整体结构的把握，便使得在全局的观念上出现一些缺陷，这两种学习方式对学生的学习都会产生不利的影响。在初中英语教学中，应用思维导图的教学方式，可以让学生在阅读过程中按照层次将关键词提炼出来，帮助学生理解文章的内容，掌握文章的整体结构，可以有效改善学生的学习习惯。

二、思维导图在初中英语教学中的应用策略

1.思维导图在词汇教学中的应用

学生在学习英语的过程中，有一项非常重要的学习内容就是要记忆单词词汇，这也是学生学好英语的前提与基础。因此，教师要选择合理的方法来引导学生学习与记忆更多的词汇，扩大学生的词汇量。将思维导图应用在初中英语教学中，可以最大限度的调动学生的学习热情，促进学生的深入思考，发散学生的思维，久而久之便可以形成自己的知识网络结构体系，这样就可以有效的提升学生的学习质量。比如，在对“Seasons”进行教学时，就可以以思维导图的方式将季节和每个季节所对应的水果整理出来，这样学生就可以清楚地看到每个季节所对应的水果有哪些，然后引导学生对每个季节与季节所对应的水果的单词进行记忆。这样不但可以加深学生的印象，帮助学生更好的记忆单词，还可以有效提升课堂教学的质量。

2.思维导图在阅读教学中的应用

阅读作为英语教学的重要组成部分，在学生的英语学习中占有很高的比重。学生可以通过阅读增加词汇量，也可以通过阅读提升学生的逻辑思维能力。教师将思维导图应用在教学的过程当中，可以细致的划分文章的结构，将文章对学生进行分层展示，帮助学生更好的理解文章的内容。比如，在对“Have you ever been to Singapore”进行教学时，教师可以先划分出文章的结构，如文章分别是从weather、food and language这三个方面来介绍Singapore的，教师就可以通过思维导图的方式给学生们展现出来，这样学生就可以很容易的掌握文章的内容（思维导图见图1），在之后再遇到相似结构文章的时候，就可以通過这样的方法来阅读文章，这样学生阅读的效率就可以很快的提升上去，加快学生答题的速度。

3.思维导图在写作教学中的应用

在英语教学中还有非常重要的一项内容就是英语写作。和其他的英语教学内容相比较而言，英语写作的难度更大，因此，教师在英语写作教学汇总，要通过创新的教学方式引导学生写作。比如，在让学生写作“旅游胜地”之类的作文时，就可以通过思维导图的方式来引导学生进行写作，在实际的教学过程中，引导学生可以从不同的角度来对旅游胜地进行续写，如，从饮食方面或者是天气气候方面等展开写作。同时，还可以以“where it is？”或者是“What you can do ？”的角度来写作。引导学生先在自己的脑海中构思整篇文章的整体结构，这样就可以在写作的时候会更加的顺畅，提升写作的速度。

结束语

总之，在初中英语教学中，运用思维导图的方式展开教学是非常有必要的。它可以很好的发散学生的思维，提升学生的思维能力，帮助学生更好的理解文章的内容，掌握文章的整体的结构，这样就可以在很大程度上帮助学生提升学习的效率。因此，教师应充分的应用这一教学方式，促进学生更快、更好地学习英语单词词汇、做阅读、写作英文作文等，进而使学生的英语学习综合能力得到有效的提升。

【参考文献】

[1]尹婷婷.思维导图在初中英语教学中的应用[J].青春岁月，2015 （17）：28-31.

[2]刘丽霞. 思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J/OL]. 华夏教师， 2017（4）.

[3]蒋芸. 思维导图在初中英语教学中的应用[J]. 英语教师， 2015（10）.