小组合作的运用

陈小建

一、案例背景

在学校我主要担任音乐教师的工作。音乐课程这些年来随着国家的教学改革的进展也逐渐被学校所认同并且重视，这也要求我们音乐教师在教学当中不仅要重视学生的知识和技巧的培养，更需要重视学生的综合素质和音乐素养的提高。因此，在设计本堂课的内容时，我酌情增加了培养学生小组合作的运用能力这一内涵，希望能够帮助学生培养他们的团结意识以及合作能力，帮助学生更快更好地进入音乐学习。

二、教学案例

1.导入

导入时，我使用了多媒体播放了一段关于校园的歌曲，让学生闭眼聆听歌曲旋律，歌曲名为《校园的早晨》，歌词中蕴含了一些情感内容让学生体会：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书……”

2.过程

学生聆听完毕之后进行讨论，教师给出问题：“本堂课我们学习歌曲《校园多美好》，首先聆听到的歌曲《校园的早晨》，这两首歌当中都蕴含了同样的情感内容，同学们讨论之后可以告诉我答案。”

经过学生讨论，我们将问题引入了中学校园和对校园的感情当中，酝酿歌曲的感情。

之后欣赏歌曲，让学生们感受歌曲的唱法、其中蕴含的情感等等。让学生们跟着歌曲进行歌词的朗诵，从歌词当中体会重点含义，学生组成两人小组，进行互相朗诵，一人一句进行。

整体聆听，教给学生歌唱方法和歌唱技巧，教师将《校园多美好》作为背景音乐，学生们根据音乐进行想象，将心目中的校园画出来。

分成小组讨论绘画内容并且进行绘制，并让学生自主选出优秀绘画作品，张贴到宣传栏上。

3.总结

我们的课程到此就结束了，下面我们每个学生进行最后一次的全曲歌唱。

三、教学反思

在整体的教学过程中虽然进行的还不错，但是可以很明显的看出来我的教学方式依然存在着很多的问题：

1.学生小组合作的方式太过单一

综合全部教学过程来看，我对于学生进行小组合作的形式比较单一，几乎都是进行大篇幅的学生分组合作讨论，这样的合作形式没能发挥出学生的合作意识，并且很容易让学生注意力分散，有部分学生在课堂上甚至出现了开小差，趁着讨论的机会偷偷聊天的行为，这些行为让我意识到只让学生进行讨论是不够的，还需要学生能够在合作当中提升自身的动手能力和音乐技巧，培养学生的音乐素养以及合作意识。

2.课堂导入太过生硬

学生在刚上课的时候我就直接让他们听音乐进入课程，虽然能够吸引学生的注意力，但是音乐内容和整体课堂内容稍微有点脱节，因为只有音乐学生并不能很快地进入良好的学习状态，反而整体状态松松散散。我在上课的时候还发现很多学生一直在趁着播放音乐的时候聊天、开小差，让我察觉到了用音乐进行课堂导入的时候必须要规范好学生们的课堂纪律，同时最好能够和课堂内容结合起来。虽然本次课堂导入的内容与《校园的早晨》的情感是相同的，但是因为把它放在了最前面，《校园的早晨》可能有的学生根本没听过，这就导致整个内容状态有点脱节，换了歌以后学生还会产生疑惑，以为最开始的歌曲是本堂课要学习的内容。

3.教学层次不够分明

这堂课的重点是让学生学会《校园多美好》这首歌曲，并且能够培养学生的小组合作能力，那么实际情况是，学生听歌的时间过长，教师教学的时间稍微有点短，有学生甚至在课下跑来问我歌应该怎么唱，把音调忘记了，这让我体会到这堂课当中确实是缺乏了对学生技巧的培养，整个教学层次主次不分，学生在学习中很容易就跑偏了。

4.教学理念没有彻底落实

本堂课当中我虽然设计了让学生自己动手制作的步骤，但是很明顯的，学生的学习积极性没有被我调动起来，这是我没有彻底贯彻落实生本理念的因素，学生没有真正做课堂的主人，学习动力和学习积极性、主动性大打折扣，这样的教学理念下所产生的教学方式自然也不足够将学生注意力吸引过来。

5.课堂时间把控不够严谨

在这堂课中出现了一点小的问题，由于我自身对整体时间的把握不够，进行到听歌的时候浪费了太多时间，到后面我教给他们唱歌的内容时时间已经开始有点紧张了，最后进行到绘画内容的时候几乎是草草结束。而这个绘画内容中的小组合作几乎是本堂课当中的重点，在这个内容中我希望能够让学生们体会到小组合作的意义，但是由于自身对于整体的教学时间把握不严谨，导致这个内容也是草草了事的，没有起到应该有的效果，这也表示我的临场调节能力需要加强。

6.指令处理不明确

在课堂中的导入部分，听完歌之后我问学生：“你们从中感受到了什么样的情感？”这个时候学生们都纷纷回答我：“热爱学校”“快乐、开心”等等，但是当我让他们听取《校园多美好》这首歌时，有学生问我刚刚听得那首歌不是我们本堂课学习的内容吗？这时候我就知道我的指令出了问题，在课堂导入的时候我没有告诉学生那首歌并不是本堂课的学习内容，导致学生在听取那首歌的时候耗费了太多的精力，在第二首歌学习时因为心中有疑惑所以没办法集中精神听歌。后来在提问问题环节也耗费了太多的学习时间，降低了整体的课堂效率，那么假如我指令处理好，给了学生正确的指令的话，学生在学习的时候也不会出现如上述的问题，这表明了我自身的教学方式和教学能力还需要有所增强。