传统文化走进高中音乐课堂的探究

娄琴芬

【内容摘要】在新世纪的教育改革热潮当中，高中音乐课堂教学变成了培养学生综合素质的重要举措之一。当然在我国学生的素质培养过程中，传统文化的传承也是有着很积极很重要的作用。那么为了更好的促进高中学生综合素质的提升，在高中的音乐课堂教学中与我国的优秀传统文化进行了结合。本文主要通过针对传统文化对高中音乐课堂发展的重要性进行分析以及研究，将传统文化对高中音乐教学的积极意义体现了出来，体现了我国传统文化的社会价值。

【关键词】传统文化 高中音乐课堂 探究

中国是一个拥有着五千年历史的文明古国，所传承下来的传统文化一直造福着社会，对人们的生活起到了很重要的作用。文化是一个民族发展的核心，是国家发展的主要动力。音乐作为我国传统文化的重要组成部分，也是需要后代进行学习以及传承，根据这一点，为了培养高中生民族文化传承意识以及综合素质的提升，将传统文化融入高中音乐课堂中是教育界促进学生发展的重要举措，也是发展的必然趋势。且将传统文化与高中音乐课堂相互渗透，在一方面促进学生对我国的传统文化进行了深入的了解，另外一方面促进了我国青少年的素质，提高了音乐水平。本文结合实践教学，发现了高中音乐课堂教学的薄弱之处，体现了传统文化融入高中音乐课堂的重要性，并对传统文化在课堂的渗透性进行了研究，得出了一定的结论。

一、传统文化对高中音乐课堂的重要性

随着时代与科技的进步，越来越多的产业进入了快速发展的阶段，例如我国的文化产业。它就在国民经济的基础上得到了很好的发展。又在国民经济的基础上，跟上国家多数产业结构的改革向前迈进了一大步。作为文化产业的一部分，传统的音乐文化在我国的发展中也是不可忽略的，应该受到后代的尊重以及学习。将传统的文化融入高中音乐课堂的教学中，并不仅仅是为了提高学生的音乐水平以及综合素质，也是为了让学生可以更加深入的了解我国的传统文化，让他们发现文化的特色，并为之深感自豪。在现在的信息化时代，西方文化渐渐进入人们的生活，人们也开始过着西方的节日，学习西方的风俗习惯，却慢慢忘记了我国的传统文化。所以让传统文化走进高中的音乐课堂教学当中，在促进我国音乐文化全面发展的同时，也将我国的传统文化发扬光大，促进我国文化产业的发展。

二、传统文化走进高中音乐课堂的策略

1.提升教师的专业水平

高中的教育阶段，老师是学生的榜样，老师的一举一动都会对学生的学习习惯等各个方面造成影响。为了促进学生可以更好地学习高中音乐知识，作为一名合格的音乐教师应该在日常的教学过程中提升自己的专业知识水平，规范自己的举止，为学生做一个好榜样。但是在现在各个高校的实际教学中，还是有一部分教师专业素质不高，导致高中音乐课堂效率一直达不到理想的标准。甚至有的学校还找代课老师进行讲解，在课堂上代课教师也只是根据自己的理解进行音乐知识的普及，其中部分并非专业的知识，这样也会导致课堂教学不理想。并且在高中阶段，学生正处于成长的关键时期，由于个体差异，所以对传统文化的理解也是不同的，这也需要教师发挥自己的专业知识，让学生尽可能提高自己的文化感知能力。以上所说的种种现象都需要教师提升自己的专业水平，促进传统文化在高中音乐课堂的渗透性。

例如：在教师组织学生进行课本的《高山流水志家园》这一节的学习过程中。首先老师要先去了解有关的演奏乐器，并对该乐器的发明的时间以及背景进行学习，然后再对这首歌的背景进行研究，对作者进行分析，认真备课有利于课堂的顺利开展。在进行课堂教学的时候，老师可以让学生在了解了该传统的曲目的基础上，向学生介绍该曲目主要是通过古琴独特的音色变化将流水声表现地淋漓尽致，然后让学生通过自己的理解去体会作者的感情，让他们从中可以体会到中国传统文化的魅力所在，并激起了他们学习音乐的兴趣，很好的让传统文化走进了高中音乐课堂中。

2.运用多媒体教学模式

在现在科技发达的社会，多媒体技术已经融入到人们的日常生活中，并且随着新课程改革热潮的出现，多媒体技术被应用到教育领域是必然的。多媒体教学模式的应用不仅让学生进一步感受到了音乐的魅力，且让学生为自己的民族文化拥有自豪感，有利于学生对文化的继承。在传统的音乐课堂教学模式中，学生只能通过老师的口头讲述进行初步的了解，这样的了解是不深入的，也是不利于学生消化的。多媒体的教学模式就在很大的程度上改善了这一点，不仅可以让学生身临其境的感受音乐所表达的情感，还可以通过视频让学生为相关音乐的演奏效果感到震撼。这样的新型教学模式不仅有利于学生积极参与到课堂教学中，也可以在一定程度上释放学生的学习压力，促进了传统文化在音乐课堂的渗透性。

例如：在学习高中音乐的《孟姜女哭长城》的章节的时候，老师可以先利用多媒体让学生进行相关背景视频的观赏，让学生通过视频了解到孟姜女一生的悲惨，进一步又让学生对我国的长城进行一个参观，让学生为之的宏伟感到震撼，最后老師通过引导进行歌曲的讲解，并进行歌曲的播放，让学生再一次身临其境的感受孟姜女的冤屈，最后让学生对这一人物形象进行总结，对当时的事件进行一个简单的讲述，让学生在了解当时的社会背景的情况下，对我国的传统文化的发展历程有一定的了解，有利于传统文化与高中音乐课堂的相互渗透。

3.开展多元化课堂教学

在我国的传统文化发展历程中，包括多个民族文化。不同的民族文化有着其不同的特色与风格，为了促进学生对我国的传统文化进行一个比较全面的了解，我们在教学的过程中要注重开展多元化的课堂教学。在以前的传统教学中老师只是注重音乐知识的讲解，从来不对其背后的民族文化进行挖掘以及普及，所以导致在现在的青少年对我国的传统文化没有一个正确且全面的认识。那么在多元化的课堂教学中，老师要在音乐教学的基础上多多与民族文化进行结合，让学生在学习音乐的基础上，还可以了解继承一些我国的传统文化，让学生掌握了音乐的特点以及技巧过程中也可以感受我国传统文化的博大精深。促进传统文化走进高中音乐课堂教学。

例如：在学习高中音乐课本的《音乐与民族》这一部分的时候，首先老师可以运用多媒体对不同民族的歌曲进行播放，让学生对其所代表的民族进行猜测，在这个过程中不仅活跃了课堂氛围，还有利于让学生初步对不同民族风格进行了解，然后在此基础上，老师可以向学生详细讲解一下有关民族的风俗人情。比如在学习内蒙古的歌曲时，老师要让学生随着音乐的节奏进行想象，让学生通

过音乐去感受内蒙古草原的广阔以及舒适。又或者通过苗族歌曲让学生感受地方的热情。不同的民族有着不同的特色，不同的文化，但也正是这不同的文化构成了我国的传统文化，所以多元化课堂教学的开展有利于我国传统文化走进高中音乐课堂。

综上所述，在高中音乐的课堂教学中，对我国传统文化的学习是必不可少的，也是促进学生素质提升的有效措施之一。随着时代的进步，人们的民族归属感却在退步，所以要从教育领域抓起，让我国的传统文化积极走进高中的音乐课堂教学中，让学生通过领略不同民族的歌曲来感受不同民族的风俗人情，去了解不同的民族文化。总的来说让传统文化走进高中的音乐课堂，不仅仅促进了青少年对我国文化的学习，有利于文化产业的发展;还促进了学生的音乐学习能力与水平，为他们以后的学习打下一个坚实的基础。

【参考文献】

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