互联网+英语教学实践研究

王平华

【内容摘要】随着社会经济的不断发展，互联网+的发展速度也在不断加快，在各大领域都得到了普遍应用，特别是在教育领域应用极为广泛。在教育教学不断发展的今天，传统教学模式已经不能满足当前学生实际学习需求，因此，作为新时期下的教师，应当充分利用“互联网+”丰富自身教学方式，创新自身教学理念，进而更好的提高教学效率，实现学生全面发展。基于此，本文首先就当前互联网+在初中英语教学中的作用进行了简单分析，而后就互联网+在英语教学中的实践进行了探究分析。

【关键词】互联网+ 英语教学 实践研究

在新课背景下，互联网+在教学领域已经实现了基本普及。在初中英语教学过程中应用互联网+开展教学，不仅可有效辅助教师开展英语教学，还可有效激发学生英语学习兴趣，培养学生自主学习能力，对于提高学生英语知识运用能力有着重要作用。

一、互联网+在初中英语教学中的作用

1.有利于激發学生英语学习兴趣

学习兴趣对于最终学习质量有着直接影响。爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。现在的中学生个性较为活泼，竞争意识、表现欲望相对较强[1]。因此，教师在初中英语教学过程中可以利用互联网+将图片、视频、文本等进行整合应用，克服传统英语教学模式中教学表现形式单一化以及难以协同表现的弊端，进而有效激发学生学习热情，培养学生自主学习能力，这对于培养学生语言以及听说读写能力都有着积极意义。

2.有利于将抽象知识形象化

英语学科与语文学科性质相似，都是语言类学科。语言是人类生活的重要工具，人们只有在特定情境中才可以实现言语交际，如若脱离具体情境学习语言难度较大。因此，在初中英语教学中应用互联网+创设教学情境，可利用互联网+将一些枯燥无味的单词、句型、语法知识进行有效转化，进而有效提高当前初中英语教学气氛活跃度，让学生们随着故事的跌宕起伏进行情绪波动，在愉快的教学氛围中完成预期教学目标。

二、互联网+英语教学实践研究

1.通过互联网+，激发学生学习兴趣

歌德曾经说过：“没有兴趣的地方是没有记忆的”学生只有有了基本的学习兴趣，才愿意积极自主的投入到实际学习中，才会有自主探究、学习的欲望。在传统初中英语教学中，大都是应用黑板、粉笔、教材、录音机等开展教学，且各个教学方式只能单独应用，无法激发学生学习热情。在初中英语教学中利用互联网+开展教学，可有效将一些颜色鲜明的图像、动画、对话情景进行实时再现，这与学生年龄特点是完全契合的，可增加课堂内容。不仅如此，互联网+的应用还可以将课本上一些抽象、枯燥的英语知识进行有效转化，将书本知识转化为现实应用，将抽象内容变得生动具体，给学生以身临其境之感。此种新颖的教学情境一下就吸引了学生的注意力，激发了学生英语学习、探究欲望，为后续的教学活动开展奠定了良好基础。比如在七年级上册《When is your birthday？》这一单元教学过程中，为了更好的激发学生学习兴趣，教师可以利用互联网+为学生展示一些生日帽、生日蛋糕、并配以生日歌让学生猜测我们今天的学习内容，用颜色鲜明的图片代替问题，让学生在愉悦的情绪氛围中完成教材学习。再如在“现在进行时”教学过程中，教师可以这样提问：Do you like dance？ 利用这个问题来活跃当前课堂教学气氛，而后利用多媒体播放一个小女孩正在跳舞的画面，这时教师要告诉学生这个时候要用dancing来进行描述[2]。在学生对“She is dancing now.”以及现在进行时的知识进行简单了解后。教师可以为学生播放一些讲故事的画面，来帮助学生巩固刚才所学知识。根据相关实践表明，在初中英语教学中应用互联网+开展教学可有效提高学生英语学习效率。因此，在实际教学过程中，教师应当充分发挥互联网+优势，激发学生学习兴趣，帮助学生实现自主学习。

2.通过互联网+突出教学中重难点，帮助学生理解记忆

在初中英语教学过程中，教室可以利用互联网+来紧扣本节教学内容，这不仅可有效体现出互联网+形象、只管的特点，还可有效帮助学生巩固知识记忆。这样还可帮助学生深入理解课文内容。同时，互联网+还可有效突出教学中的重难点内容，帮助学生形成理解、记忆体系。因此，在初中英语教学过程中，教师应当明确本节教学内容中的重难点，而后利用互联网+中的画面、视频等多种形式来讲课文内容进行呈现，帮助学生形成自我记忆体系，进而更好的提高学生语言知识利用能力。通过此种教学方式，还可有效激发学生创造思维，让学生在图片、视频中得到相应启示，帮助学生进行有意识的理解与记忆。比如在“Do you like bananas？”教学过程中，可以通过该问题作为基础，向学生展示多种水果，而后让学生通过观察了解不同水果单词的特征及应用。此种教学模式，不仅可有效帮助学生理解记忆文本单词词汇，还可让学生在学习过程中掌握语言表达交流方式。

总而言之，在当前教学背景下，互联网+已经成为推动教学发展，提高教学效率的重要辅助教学手段。因此，初中英语教师在实际教学过程中将自身教学模式与互联网+进行有效结合，进而更好的帮助学生理解英语知识，提高学生语言运用能力。

【参考文献】

[1]陈清妹.初中英语阅读教学存在的问题及对策[J].黑河教育，2018（9）：36-37.

[2]王得友.基于核心素养的初中英语阅读教学探究[J].作文成功之路（中），2018（9）：2.