浅析如何培养学生的高中化学思维

刘帮

【内容摘要】让学生高效的学习高中化学这门学科，就要在教学中侧重于培养学生的化学学习思维，化学以科学实验作为基础，所以，学生的观察思维能力，实验探究能力以及逻辑判断，思维整合等能力都是在教学中注重培养的对象。教师要善于调动学生在学习中的主动性，增强学生在学习中的责任感，为学生自主学习能力的提高打下基础。

【关键词】高中化学 化学思维 化学教学

要提高学生在高中化学学习中的主动性，增强学生的自主学习水平，通过培养学生的化学思维，提高学生的思维成熟度，增强他们在学习中的主动性。通过将元认知的策略应用到化学的教学中，让学生能够自觉的制定学习计划，并且反思监控自己的学习过程，了解自己内在的思维发生发展的基本特点，让学生逐渐的摸索出一条更适合自己的学习策略，进而也提升了学生的自主学习能力。因此，在接下来的内容中，笔者将主要围绕高中化学教学中如何培养学生的思维能力，谈自己的几点认识。

一、高中化学教学要注重培养学生思维的独创性

学生要学习化学，并且要有一定的创造性，这也是素质教育的基本目标，培养学生的化学学习思维，除了让他们掌握基本的化学科学研究的思路和方法，也要让他们在掌握基础知识和技能的基础上，创造性的学习化学，给化学的在发展作出贡献。

近几年高考化学信息迁移题的命题可以看出，试题涉及的化学理论知识，由原来的高中基础知识略加延伸，到现在的大量取材于高等化学、社会生活及工业生产中的实际问题、新科研成果，就能力测试而言，由着重考查学生从现有知识、原理出发，分析、判断、推理解决“老”问题的能力，向考查考生自学新材料、新理论，运用新观点、新方法创造性解决“新”问题能力方向发展，这样的培养理念和方法，也有助于为国家培养更多的创造性人才，也有助于选拔出这样的创新型创造型的人才，在这样的题型当中，并不是超纲的体型，难度系数虽然比较大，但是这正好体现出来，那些有创造能力的学生应该有的表现。在平时的化学学习中，许多学生满足于做出来，而不愿在解题技巧方面作深入探讨、致使解题速度缓慢，这是广大考生的弱点，不能不引起教师的高度重视。如果在解题中多留神各种解法，多启发诱导，尽可能让学生自己总结出一些简捷明快的解法，这本身就是一种创造。如果照本宣科，照析例题，硬套公式，题愈做愈死，越学越怕，思路越走越窄。所以，在化学的教学中，注重培养学生的创新思维，让学生打破常规，不走寻常路，从而进一步的促进他们创新创造能力的发展。

二、培养学生的化学思维能力要伴随有明确的方向

学习化学这门学科，要从对化学这门学科整体认识入手，要了解到化学作为一门学科，其整体的知识脉络和研究的大概方向，这样学生的思维才能带有这样的宏观性。否则学生，只见树木不见森林，目光变得狭隘，思维也变得狭窄，这不利于他们对于化学这门学科整体知识网络的把握。比如在上课时老师向学生提问：铁为什么会生锈？钟乳石是怎么形成的呢？钻石为什么如此的受人追捧？通过一系列的化学现象的解释让学生打开化学知识的大门，也为化学思维的培养开展一个向导。也可以直接在课堂上进行实验的展示，让他们了解到化学的魅力。比如可以通过在课堂上展示铁加硫酸铜的实验，让学生看到壮观的化学实验现象。在现实生活中有很多，材料也可以用来进行实验，这些都能够，强烈的激发起学生的兴趣，在生活中发现很多的化学知识，这对于学生来说，是一件新鲜事，同时也让他们在思维方面有一定的倾向性，带着一种化学的思维去理解生活中的问题。所以，教师的教学要灵活多变，要善于调动学生的学习热情。明确的方向，不会让学生在学习中感到思维的混乱保持着这样明确的方向感，学生的思维才会变得更加清晰，有助于他们对于化学整体知识框架的掌握，有助于培养他们的化学科研技能。

三、教师要在培养学生思维的过程中善于抓住本质

透过现象发现本质，这是一种非常重要的思维特征。对于高中化学的学习来说，学生们也要能够实现这一点在审题的过程中，学生看到的是各种表面的现象，看到的是各种各样的问题，然而如何透过这些问题和表象抓住本质，才能有效的快速的解决问题。

为培养学生思维的深刻性，教师可以在平时的上课过程中，进一步的加强一题多解的练习。教师可根据知识间的内在联系，由浅入深、由表及里、由简到繁、由易到难去设计多层次练习题，进行一题多解、一题多变的訓练，加深对知识的理解和掌握知识的内在联系，以灵活运用知识，提高解题能力。 通过这样的联系，提高学生的思维深刻性，通过一些多项选择等问题的解答，学生们也能够体会到试题的难度有高有低，也能够感受到自己在化学学习中思维的灵活性和延展性。教师也要在教学中，特别注重避免让学生产生思维定势，虽然很多化学题目之间有很多相似点，但是也要让学生发现这些题目之间的差异之处，这样，通过这些不同的描述发现问题的本质，将一些化学的规律运用其中，才能更好的体现出学生思维的独特性。

总之，高中化学的教学，要善于培养学生的化学思维，让学生从整体系统的角度把握化学这门学科的知识框架体系，提高学生的自主学习能力和自主学习的意识，从而让学生真正成为学习的主人。

【参考文献】

[1]朱锋.学科核心素养视角下的高中化学教学策略分析[J].知识文库，2018（17）：121.