医学生科研创新认知的调查与对策研究

刘欣玥，伊正君，付玉荣

(潍坊医学院临床医学院，山东 潍坊 261053)

于医学人才而言，仅掌握专业基础知识已难以达到社会发展需要的标准，科研和创新能力也必不可少[1]。通过调查临床医学生的科研与创新能力近况，使临床医学生明确提高科研创新水平的重要性与紧迫性，探寻提升策略，努力培养科研创新素质。

一、对象与方法

(一)调查对象。

随机选取某高校124名一年级临床医学专业本科生发放调查问卷。共发放问卷124份，收回124份，全部收回(回收率为100.00%)。

(二)调查方法。

设计调查问卷，涵盖单项选择题、多项选择题，共7道题。问卷内容包括：临床医学生对科研与创新能力的认知水平；参与科研与创新类活动的目的；对自身科研创新能力的满意程度及提升意愿；限制科研创新能力提升的因素。

(三)结果处理与分析。

回收问卷后采用Excel进行数据汇总和图表绘制。调查结果均用百分数表示，并绘制成圆环图。

二、结 果

(一)临床医学生的培养现状。

1.临床医学生对科研创新的认知程度。据调查结果显示，多达97.58%的学生觉得科研创新能力重要,但在大学期间，77.42%的学生还不曾参与过科研创新类活动。通过以上调查发现，大多数学生虽认识到参与科研创新类活动的必要性与紧迫性，但对科研类活动了解不足，参与度不高。

2.临床医学生参与科研创新活动的主动性。针对“参加科研创新类活动的目的”这一问题(见图1)，发现31.27%的学生出于推动基础课程学习的目的去参加科研类活动；少部分学生在外界因素的压力下被迫参加科研类活动，带有盲目性与从众心理。这需学生转变传统观念，明确科研创新能力对自身发展的需要，以提升能力为目的参加活动。

图1 参加科研活动的目的

3.对自身科研创新能力的认识及提升意愿。据调查，54.84%的学生认为自己科研现状“一般并打算提升”；对自己科研现状不满意者达23.38%，这其中19.35%的被调查者意图进一步提升。由此可见，临床医学生对自身科研创新能力有较明确的认识，绝大多数学生提升意愿强烈(见图2)。

图2 对自己科研创新能力的满意程度

(二)影响科研创新能力提升的自身因素。

1.对科研创新持有错误观念。调查结果显示，15.22%的学生认为“基础课程的学习更应被重视”(见图3)，且由图1可知，多数情况下，学生功利性地参加活动，未深刻体验活动的内在意义，减弱了活动本身对自己科研创新能力的提升作用[2]。

图3 限制学生参加科研创新活动的因素

2.科研创新相关知识储备不完善。由图3知，32.17%的学生表明自身还不具备充足的科研创新能力来参加创新型活动，部分学生有参与创新型活动的想法，但受制于相关知识的薄弱，缺乏投身科研活动的勇气。

3.课余时间不足。严峻的就业形势使大学生课业压力逐渐加大，在时间不充足且利用不合理的情况下，大多数学生甘愿放弃对课外知识的学习和创新实践技能的发展。

4.科研创新过程缺乏独立性与毅力。8.26%的学生表明参加科研创新活动的收获不多，主要原因在于多数学生于科研过程中缺乏自主性。在医学领域，创新是指对未知领域的探索，需投入大量的时间和精力，这一过程中会有令人惊喜的发现，也会有挫折和失败[3]，因此要求学生持之以恒。但多数学生缺乏毅力，复杂漫长的科研过程使其产生畏难心理，进而放弃科研。

三、讨 论

高校医学生正处于一生中智力、个性和能力成长的重要阶段，在此阶段进行自身创新科研能力的培养，对于现阶段的学习与将来的职业发展都有良好的推动作用。通过研究限制临床医学生科研与创新能力的自身因素，现提出可行的提升策略。

(一)打牢理论基础，加强课程学习。

临床学生应建构一个完备的医学知识体系，首先在日常生活中博览群书，钻研基础医学知识；其次要精通规范的临床操作技能；同时，注重培养自己获取知识、发现问题的能力[4]。

(二)切身参与，培养兴趣。

学生可在课余时间，从自身兴趣出发，有选择地参与国家、省市、学校等层面的创新设计类活动，经过动手操作探索答案，体验解决问题的乐趣，从而消除对挫折、难题的畏惧心理，唤起内心的创新欲望[5]。

(三)拓宽视野，与时俱进。

在探索过程中，总会有知识缺陷的地方，这使自主获取知识、信息的能力显得尤为重要，临床医学生应主动借助多渠道接触前沿医学知识、了解医学发展动态。同时，学习规范的文献资料检索方法、具备一定的检索技巧对于科研课题的顺利开展也起着很大作用[6]。

(四)提高效率，独立思考。

加强时间观念，制定合理目标，善于利用学校、社会给予的学习软、硬件资源，积极寻求新的学习方法以提高效率。在学习和科研过程中，面对问题，尝试自己找寻新的解决路径、方法，并能在问题解决后提出新的疑问，以此培养自身的存疑精神和发问能力[7]。

四、结 论

正确认识科研创新的内涵与意义，端正态度，了解并积极参与创新型活动，发掘自身的创新潜能，最终将得以提高自身的科研创新水平、医学素养与社会责任感。具备科研创新素质的临床医学生不仅在科研过程中提升自我、实现了自身价值，同时，研发出的新治疗药物、方法等也推动了国家医疗事业的进步与发展[8]。