浅析小学英语口语教学遇到的问题

摘 要：随着经济的发展和社会的进步，国家越来越重视对学生综合能力和专业素质的培养。在小学英语的教学过程中，我们不再仅仅重视学生对于单词和句子的掌握，更加注重学生的能力拓展和应用，因此，对于学生的“听”和“说”两个方面也给予了更多的重视。鉴于此，本文主要针对小学英语口语教学遇到的问题进行相关浅析，并提出有效的解决策略，以期更好地提升教学质量。

关键词：小学英语;口语;教学;问题;策略

一、 前言

众所周知，小学英语是一门非常重要的学科，也是一项非常重要的技能。在小学英语的教学过程中，我们的目标是培养学生的“听”“说”“读”“写”等方面的能力，为学生后期的英语学习和生活应用打下坚实的基础。然而，在实际的教学过程中，受到多种因素的影响，学生在口语教学中遇到的问题会比其他教学方面多得多，作为教育人员，我们需要对此进行认真的研究和分析。

二、 小学英语口语教学中遇到的问题

（一） 教师对于英语口语教学的重视程度不足

在实际的教学过程中，很多教师的自身英语口语水平就非常不足，英语口语流利发音标准的教师数量非常少，如果教师自身有英语口语的发音缺陷，其自然就不愿意在英语口语课堂上进行更多的英语口语教学，这样学生口语能力也就无法得到有效的提升。而且很多小学还有教师轮换岗位的现象，这样就使得教学的专业性被进一步弱化，很多英语教师担任班主任，这就进一步增加了教师的教学负担，无法进行充分的备课。与此同时，很多评价标准的缺失也使得英语口语教学存在很多问题，很多学校以考试为目标，考试考什么就教什么，由于很多地区的小学阶段，不考英语口语，教师在教学的过程中，就缺少与口语相关的评价标准，进而对其越来越不重视。除此之外，很多教师对于英语的口语认知程度不足，这样也会影响其教学行为，进而降低了教学质量。

（二） 教师教学方法不够完善

英语口语教学强调的是一种交际性和互动性，而在实际的小学口语教学过程中，很多教师选取的课堂教学法，本身就对教学的环境和学生的口语应用进行了背景限制，从大量的教学经验中，我们可以发现，有效的情景创设对于激发学生对于词汇的记忆和运用是非常有帮助的。然而在实际的教学中，教师没有给学生提供更多的情境，这样就使得教学非常枯燥。与此同时，随着新课改的逐步深入，虽然教师已经认识到教学方法和模式创新的重要性，但是很多教师仍然采用传统的理论灌输的教学方法，这种教学方法与口語教学目标是相互违背的，虽然有利于教师对于课堂的把控，但是学生在教学中的主体地位得不到有效的关注，学生和师生之间的互动都比较少，这给英语口语的练习造成了严重的阻碍。除此之外，教师对于学生的年龄和心理特点把握的不够准确，这样就无法从语言习惯的角度去帮助学生实现对相关英语口语的有效积累，进而使得教学的针对性减弱。

三、 提升小学英语口语教学质量的策略方法

（一） 加强对多媒体信息技术的应用

随着科学技术的日益发展，多媒体技术在教育中得到了较深层次的普及应用，从上文的阐述中，我们会发现，很多英语教师的英语口语水平还有欠缺和不足之处。为此，教师可以利用多媒体技术来进行辅助教学，通过利用教学配备的光盘、网络口语教学听力以及相关的口语练习资源，教师不仅可以提升自己的英语口语水平，还能够在课堂上给学生提供更多英语学习的途径，例如：AVC、BBC等外文期刊文献的听力等等。除此之外，英语教师还可以在条件允许的基础上，去争取出国的机会，提升自身的英语口语的应用技能，这对于口语的提升是具有重要帮助的。而且，通过多媒体技术的应用，学生的学习兴趣也能够得到显著提升，在课堂上的参与度也就更高，长此以往，学生的英语口语能力就能够得到显著加强。

（二） 教师应该学习更多的口语教学的理论和实践知识

在教学的过程中，教师要想提升口语教学质量，其就需要对口语教学的理论和教学方法进行深层次的探索，这样能够找好课堂教学的切入点，进而提升教学质量。例如：教师可以多学习一些体验式教学理论、学习动机式教学理论等等，通过对这些理论的学习，教师能够更好地结合教学的现状，认识到学生的实际学习需要，进一步刺激学生的学习兴趣和学习意愿，这样能够便于教学活动高质量地展开。

（三） 加强实践与理论的结合使得口语教学生活化

英语是一门语言，学好语言最好的方式就是去进行交际，在传统的小学英语教学过程中，我们更多都是进行笔头交际，那么针对口语教学，我们更应该注重的是口头交际。小学生的年龄比较小，其认知能力和理解能力比较有限，将教学生活化是一个有效的提升教学质量的途径。为此，教师应该对学生的年龄和心理特点进行有效的认知，通过生活化教学，将抽象的知识具体化，这是非常必要的。为此，教师应该在口语的教学主题、教学方法等方式给予生活化的渗透，例如：我们可以以餐饮、游戏以及郊游等为讨论主题，这样能够拉近学生与话题之间的距离，激发学生讨论和交流的热情。在这个过程中，教师需要多与学生进行讨论和交流，对学生进行分组，用多媒体技术进行辅助教学，创造良好的交流氛围，给学生提供多元化的交流空间。

四、 结语

综上所述，小学英语口语教学对于学生的英语能力的提升非常重要，我们要对其给予足够重视。我们可以通过多种途径和方法去解决当前口语教学中存在的问题，进而提升教学质量，为学生的后期发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]胡玉麟.小学英语句型教学中角色扮演的应用研究[D].成都：四川师范大学，2018.

[2]王玉芳.贴近生活，立足口语，让英语教学更生动——小学英语口语教学策略研究[J].英语广场，2018（2）：141-142.

[3]王金荣.游戏教学法在小学英语口语教学中的应用现状及策略研究[D].石家庄：河北师范大学，2017.

作者简介：

温仙梅，福建省三明市，福建省大田县石牌中心小学。